三年级素质评定工作总结_素质教育评定工作总结
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2013—2014学年度第二学期综合素质评价工作总结三（2）班
学校对学生的综合素质的评价是教师的一项重要的工作。为了把这项工作做的更好，现将我班的综合素质评价工作总结如下。
一、加强学生对综合素质评价的认识
为促进学生全面发展，我班综合素质评价从小处入手。强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的 对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的 主体发展。
二、具体工作措施及做法
1．加强思想认识，强调评价工作的 要性。
我班从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，学期初开学后就召开成立了评价小组。工作分工明确，措施简单，得力，符合三年级学生的年龄特征，具有可操作性。
2．制定切实可行的评价方案，激发学生学习的兴趣和动力。
本学期我结合学校的制度和方案，结合三年级学生的年龄特征，对自己班级的综合制度评价方案进行认真拟订，并得到家长的支持和配合。
3．注重素质评价手册的填写
班主任教师按学月组织本班学生认真填写《手册》，按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。我班尤其注重发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。
三、存在的问题及解决的建议
虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。如低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识不足，语言组织能力差，填写也就存在一定的难度。在今后的工作中，我还要加强工作的力度，把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。
四、今后的工作打算
下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2014年06月16日
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