《百家姓》诵读总结_经典诵读百家姓
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经典诵读《百家姓》课题总结
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经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的文化瑰宝，是人生中一份宝贵的精神财富，我们在诵读经典中培养学生的德行，教育引导他们如何学会做人，通过一年来《百家姓》的诵读训练，让我感受到学生已经有了明显进步，不管生活学习习惯的改变还是阅读能力的加强都有所改观，经典文化如细雨般润物细无声地泫润我们的心田，培养我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质。
二年级开始我们进行了《百家姓》诵读，学生在《三字经》的基础上，进一步开阔知识，丰富自身的素养。作为低年级的语文教学，识字教学是其最重要环节，我们的大部分语文课时都是围绕识字教学展开的。扎实的识字教学能够优化学生的识字能力、阅读能力，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。在诵读经典的同时我们努力做到让学生去挖掘识字的构字方法和规律，培养学生主动识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字、主动识字。经典诵读在语文识字教学中发挥着不可忽视的作用。
通过诵读我发现：
一.学生识字越来越多，语文素养逐步提高
开展“经典诗文诵读”活动以来，我欣喜地发现孩子的识
字量明显提高，语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，不同形式的诵读（齐读、个人读、男女生对读、你追我赶读、变化节奏读）不仅提高了学生学习兴趣还大大锻炼了语感和口感。在反复诵读中，学生诵读的水平逐步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。其次是就知识面的扩大。课本上的生字毕竟是有限的，但是通过课外阅读和我们正常开展的经典诵读活动，学生认识的生字越来越多，为阅读理解做好了充分的准备，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
二.道德修养进一步得到完善
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《百家姓》阐述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，感受经典诵读后带给我们的喜悦。
中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我相信，在诵读经典中学生的语文素质会进一步提高，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，也必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民
族精神的历史重任。
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