二年级语文期中考试总结2_语文期中考试总结两篇
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二年级语文期中考试总结
二年级一班 史继振
二年级上学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班有52人，全部参加了考试。试卷满分为105分，其中85分以上23人，60分以上45人，60分以下7人。全班平均分为78.33分。最高分为98（胡慧如），最低分39。本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。但卷面分较低。其中，进步明显的同学有韩亚轩、刘媛媛、周原宇、刘茗玮、高子惠、刘婧云、李晴。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十四道题：第一题看拼音写词语，第二题给加点字选择正确读音，第三题组词，第四题照样子组词语，第五题词语补充，第六题查字典填空，第七题写反义词，第八题选词填空，第九题根据课文内容填空，第十题给句子加标点，十一题按要求完成句子，第十二题排列句子，第十三题阅读短文，第十四题看图写话。
特点：
1、突出基础知识。对四个单元的重点字词和篇目都有涉及。一至九题均是考查课本所学，第十三题阅读题第一篇为课内阅读。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生阅读能力和综合运用能力（2）考查学生写作能力。
3、考查知识积累。第十一、十二、十三题，考查学生平时学习中的积累。
三、典型错例分析：
1、第一题看拼音写词语，出错的字有“弹琴”的“琴”字和“民族”。
2、第二题给加点字选择正确的读音，出错较多的是：“背着”和“兴奋”。本道题在考前复习小卷中练习过，四个是原题，结果还是有同学出错。
3、第六题查字典填空，出错最多的是查字的“音序”，学生不明白。
4、第十题给句子加合适的标点符号，考前复习了这一题型，也强调过标点，还是有同学忘记。不能区分问号、感叹号、句号。
5、第十二题排列句子，大多数学生排错，原因是题中的“又开始”。
6、第十三题课外阅读，学生对“把 比作 ”不理解。其他较简单，都能从文章中找到答案。
7、第十题写话，完成较好，但改卷老师较严格，扣分严重。
四、反思与改进
1、注重良好习惯的培养。不仔细读题，不认真作答，不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。书写潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写，字要端正、规范，卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错？仔细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲，容易思想开小差，搞小动作，课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生的学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。此外，还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样化，吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后，要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次学生的阅读题完成得较为理想，这与试卷的难易程度有一定关联。从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养，加强阅读训练，提高阅读方法。
4、注重课外阅读，拓宽学生的知识面，注重知识的积累与应用。每月都有建议阅读书目，校内阅读的时间毕竟有限，所以要求学生每晚回家阅读不低于20分钟，并且要重视词语的积累，每周写一篇阅读笔记。本次考试选做题失分较多的就是平时阅读量小并且没有按照要求阅读的同学。考前忙于复习课内知识，课前三分钟演讲中断了，以后按学号让学生轮流讲故事。
5、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重点和难点，从本次写作中，清楚地看到学生的习作能力亟待提高。在写话方面，建议学生坚持写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及坚持课外阅读。
6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，有五六位同学进步十分明显，但还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
2014年11月24日
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