0607校本教研工作总结_学校校本教研工作总结
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校本教研工作总结
创新来自研究，成果来自研究。面对知识经济的大潮，尤其是在进行新课程改革的今天，深感创新的重要。为了适应改革的需要，提高教师的素质，在学校的领导下，我们根据学校实际和课改的要求，本期进行了校本教研活动，现总结如下：
1、建立有效的校本研究机制。
学期初，学校制定了教研工作方案、教研制度，成立了教研领导小组，由校长任领导小组组长，加强了组织领导。由教学副校长负责，着手教育科研立项工作。学校树立“科研兴校”的理念，坚持科研从教育教学出发、科研为教学服务、科研指导教学的思想，使“科研兴校”的理念内化为教师的自觉追求。在这种理念的支配下，我校建立了科研规范管理，提升科研保障，科研奖励制度和科研工作制度等机制，形成了学校领导亲自主持和参与重点课题题材的研究，以学校领导为龙头，以教研组和备课组为主阵地，以教育科研积极分子为骨干的教育科研机制。把各种奖励同时作为教职工考核和评优的重要依据，使激励和竞争有效地结合起来，我校在教研经费方面给予了优先，鼓励教师外出学习培训。为使教科研工作深入人心，我校邀请教学方面的专家指导工作。提高了教师们的文化品位和教科研水平。
2、学习新课程标准，实践新理念
每个教研组由组长、成员轮流组织学习新课程标准，讨论、交流加深理解基本理念，并将学到的新理念在教材中体现，于课堂教学中实践。在实践中遇到的问题反馈到组内探讨、研究解决的方案，从而
促进了教师尽快成长，在学校组织的新课程标准测试中，绝大多数老师取得了好成绩。
3、组织星级听评课活动，形成了会诊式听评课的教研模式
本期组织了星级老师课听课活动，开学第三周由上期的四星级老师讲课，组织全校老师听评，课后全校老师进行了深入细致的研讨并交上了评课记录，接着分别组织三星级、二星级教师的听评课活动。活动中，参与者每人准备一节随堂课。讲求实效，不作秀，体现了“自主、发现、合作、探究、发展”的教学模式，听后组织全体听课教师对这节课进行细致的评析，创造出了新的教研模式——会诊式教研模式。这次轮听课历时两个月，有始有终，有力促进了我校的课堂教学工作，同时也大大提高了教师的教学水平，为落实新课程理念起到了促进作用，创出了一条教研活动的新路。
4、施实开放教学，促进校本教研
随着教学改革的逐步深入，各界对教育的期望也越来越高。为打破封闭式教研的格局，本期我校制定了教学“开放日”制度，即每周的周三定为教学“开放日”，这一天，学生家长、社区人员可以走进学校，深入课堂，了解学校的教学情况。参加开放教学的家长，都写了反馈表，对学校的教学工作提出了宝贵的意见，给予了正确的评价。这次活动对我校师生的促动很大，极大地激发了研究教材、研究课堂教学行为方式、学习方式的热情。
5、充分发挥集体备课的研讨功能
集体教研已成为我校教学工作中的常规教研活动。各年级各科每周一次集体备课，主要研究下一周的新授内容，每次由一人主讲，其他成员相互补充，做到资源共享。另外，每次说课前，每个老师都要对自己一周的课堂教学进行反思，共同总结经验，共同提高。大家通过课前合作、同伴互助、课后反思，认真用新课程理念去审视、评价每一节课。教师的讲课水平、课堂教学效果，和整体素质都有了很大提高。
6、请专家进校指导校本教研工作
本期我校成立以“自主、发现、探究、合作、发展”为教学模式的课题实验小组，小组有教导处领导和部分老师组成，并邀请教学方面的专家贾佰政和楚殿臣老师每周三到我校进行教科研指导工作。具体做法是：课题组老师根据自己班的实际情况，制定出切实可行的实验计划，在平时的课堂教学中，体现让学生“自主、发现、探究、合作、发展”的教学思想。周三请贾老师和课题组老师及同科老师一起参与听课、评课活动。首先请讲课人谈自己的教学设想，以及课堂中体现的新课程教学理念，听课者说出自己的听课体会，指出这一节课的优点及值得探讨的地方，最后，由贾老师做点评，并和课题组老师一起备课，形成了听、评、备一条龙的教学体系。通过一期的努力，课题组老师能按照新课程理念组织教学，从实际出发，同过去课堂的“主宰者”身份中决裂出来，充当教学活动的引导者、指导者、合作者，让更多的学生参与教学活动，给学生张扬个性、发表见解的空间。在课堂中通过“自主、发现、探究”学会“合作”，从而得到发展，形成了“自主、发现、探究、合作、发展”的教学模式。
7、举行基本功大赛提高老师专业素养
为适应改革的需要，提高老师的专业素养，我校进行的青年教师基本功大赛，内容包括：教育教学理论、专业知识和师德演讲，青年教师积极准备、踊跃参加。通过比赛活动的开展，提高了青年教师的整体素质和专业水平。
8、在反思中进步，在进步中发展。
校本教研活动对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使教师转变了教育教学理念，她们对自己教学实践中的经验、不足进行反思，把自己在课堂教学中遇到的典型案例进行分析，形成书面材料，本期共写出了教学反思、案例分析等一百多篇。还定期组织教师进行交流，让各种思想的火花碰撞、融合，提高教学实效性。
尽管我们通过努力，在校本教研方面取得了一些成绩，但也存在一些不足：
1、在课堂教学中还有的教师创设问题情境不能采用贴近学生的生活事例。课堂上满堂灌的现象还时有发生。
2、部分教师的信息技术与学科整合的能力还有待提高。
3、评价的方式还很单一，不能灵活运用激励性的、发展性的、开放性的、层次性的评价以促进学生的全面发展。
科研不是目的，而是育师和优质的一种手段，校本教研活动对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使我们的教师学会了反思、学会了学习、学会了完善自己、丰富自己、发展自己，使我们的教师尽快走入了新课程，学会了开发教育资源，学会了倾听，学会了交流，学会了合作，与新教材共同成长。
校本教研工作总结
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