八年级语文上册《桃花源记》知识点总结_桃花源记知识点总结
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八年级语文上册《桃花源记》知识点总
结
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一、疏通文意
晋太元中，武陵人，捕鱼为业（），缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂（）树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复（）前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯（）。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉（）；遂与外人间隔（）。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既（）出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此（）。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然（）规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
二、字音字形
便要还家（）；豁（）；髫（）；诣（）；骥（）；郡（）；阡陌（）（）；俨然（）
三、文学常识
a)
本文选自______________,作者__________,又名_____,字________，谥号_______,因此后世人称他为________，别号________,____时著名的________诗人、文学家、辞赋家、散文家。相关作品：《桃花源诗》《归去来兮辞》还有我们学过的作品____________、_______________、_____________。他的一句流传较广的名言是______________________
2、文体--------记：作为一种文体,又可以有游记和碑记的分别。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情如、、碑记虽也是一种叙述兼议论的文体,但它与游记还是有一定区别的。相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。
四、四、字词小结
（1）．古今异义词：
_____
古义：__________
今义：（味道）新鲜
_____
古义：_____________
今义：交通运输
______
古义：_______________
今义：指男方的配偶，老婆
_____
古义：_______________
今义：没有出路的地方
_____
古义：____________
今义；不管（连词）
_____
古义：
今义：这样
_____
古义：
今义：形容很像
______
古义：
今义：不充足，不满
___
古义：
今义：缘故，缘分
_____
古义：
今义：延长．延伸
_____
古义：
今义：口液
______
古义：___________；
今义：两个地方分隔开
_______
古义：____________；
今义：局外人
________
古义：_______________；
今义：似乎，好像
________
古义：________________；
今义：乐观，畅快
________
古义：_____________；
今义：志气
（2）.一词多义
舍:便舍船_______
寻:寻向所志___________
屋舍俨然_______
寻病终
___________
志:处处志之________
向:寻向所志____________
寻向所志________
眈眈相向对着
为:捕鱼为业_______
中：中无杂树_________
不足为外人道______
晋太元中__________
此人一一为具言所闻
其中往来种作__________
之：忘路之远近________
渔人甚异之________
闻之，欣然规往__________
处处志之________
其：复前行，欲穷其林________
既出，得其船___________
（3）词类或用:渔人甚异之_____________ 复前行，欲穷其林_________________；___________________
一词多义：
复：复前行/不复出焉
乃：乃大惊/乃不知有汉
舍：便舍船/屋舍俨然
寻：寻向做志/寻病终
志：处处志之/寻向做志
为：捕鱼为业/不足为外人道也
古今异义词：
鲜美——古义：_______________。交通——古义：_______________。
今义：指食物味道好。
今义：各种运输和邮电事业的总称。
妻子——古义：______________。
今义：专指男子的配偶。
绝境——古义：_________________。
今义：没有出路的境地。
无论——古义：___________________。今义：连词，表示条件不同而结果不变。
不足——古义：____________。
今义：不充足，不满。
如此——古义：_______________。
今义：这样。
间隔——古义：__________。
今义：距离。
俨然——古义：______________。
今义：形容很像，如：这孩子俨然是个大人。
问讯-----古义：_____________
今义：询问
（6）通假字:便要还家________________
（7）一义多词：作“全，都”讲的词有___________________；
作“沿着，顺着”讲的词有________________；
作“邀请”讲的词有________________
作“告诉”讲的词有___________________
乃大惊——遂与外人间隔:______________
特殊句式
A.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。翻译为：______________________________________________
B省略句：（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。
此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食。（）停数日，（）辞去。
问（）所从来
（9）出自本文的成语：
____________：喻不受外界影响的地方或理想中的美好的地方;造句：
____________：形容和悦而自得其乐或形容高兴而满足的样子；造句：
____________：形容由狭窄昏暗一变为开阔明亮，比喻突然领悟了一个道理；造句：
____________：没人探问渡口。比喻事物无人过问而十分冷落；造句：
除此外还有成语：____________
____________
____________
（10）、理解性背默： 桃
花
源
得
名的原
因
：________________________________________________ 反映桃源人精神面貌的句子：__________________________________________ 表现桃源人与世隔绝久远的句子：_______________________________________________ 描写桃源人生活环境的句子：_________________________________________
渔人初进桃源的感受：__________ 写
桃
林
美
景的句
子
：___________________________________________________________ 写桃
源
人
热
情
好
客
句
子
：______________________________________________________
本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的:
本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：
本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是：
本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况的句子是：
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已:
交代桃花源的人来历的句子是：
“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?
“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是
五、课文分析、结构，概括各部分大意
第一部分（第节）：________________________________________
第二部分（第
节）
：____________________________________________
第三部分（第
节）
：_______________________________________________
若用三个五字词语概括内容，则是___________
____________
_____________
若用五个五字词语概括内容，则是___________发现桃花源____________作客桃花源_____________
2、这样设计开头有什么作用？
3、第二节概括桃花源中人们的生活环境：和平，安宁，生活幸福，勤劳。作者塑造这样的生活环境有什么意图？
4、想象一下：“此人一一为具言所闻”渔人会告诉桃花源中的人那些事情？
5、以什么为线索来安排材料的？__________________________________
6、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
7、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
9、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？
原因：
时间：
人物：
0、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？
既有自然景象，又有生活美景。
自然景象：“
”
生活情景：“
”
1、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？
2、桃花源中的人为什么“不复出”？
3、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？
4、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？。
5、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会？。
6、作者描写的自己所向往的社会是一个___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社会。
7、本文主旨：
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
8、本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。
剪裁得体，详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热情招待，特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。第①、④、⑤段写得简略，因为是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。
9、作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社会理想应该怎样评价。
陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居多年，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了一定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的，这又是作者逃避现实的思想的反映。
六、课下练习题
（1）“黄发垂髫”分别指什么人？用了什么修辞方法？（2分）
（2）用课文内容，巧对对联：1.上联：_______________________下联：生灵涂炭战乱频繁
2.上联：忧民生痛苦下联：_________________
（4）选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是（）
A渔人甚异之B．有良田美地桑竹之属c．具答之D．闻之，欣然规往
（3）、翻译：林尽水源，便得一山。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。
有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此中人语云：“不足为（wèi）外人道也。”
出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。
6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
桃源外的世界如此*，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。
文中的桃花源是个什么样的地方?
桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会
（乙）阅读下文，回答问题。（5分）
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也，祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而蓄素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声”。
①适：满足。②融然：满足的样子。③徽：系琴弦的绳子。
7．解释下列句中加点词语在文中的含义。（1分）
①潜亦无所辞焉（）
②未尝有喜愠之色（）
8．文中哪些事例说明了陶潜“颖脱不羁，任真自得”？用原句回答。（2分）
9．在《五柳先生传》中，哪句话与“其亲朋好事，或载酒肴而往”的意思相近？（2分）
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