总结_品质部度总结
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2017师训部工作总结
在县教育局和学校领导的正确领导下,在上级业务部门的指导下,各部室及部室成员的密切配合。以牢固树立“服务理念、质量理念、引领理念”为根本,继续坚持“按需教研、按需培训工作思路，按年初工作计划较好的完成了工作任务，总结如下:
一、完成的主要工作：
1.召开通化县学时学分改革启动会，贯彻落实教育部印发《乡村教师培训指南》《吉林省中小学教师培训学分管理工作方案》《吉林省中小学幼儿园教师全员培训工作指导方案》等系列文件精神，制定《通化县教师继续教育全员培训指导方案》，围绕师德修养、学科教学、学生管理和专业发展四个维度，采取集中培训、校本研修和网络研修相结合的方式设置培训课程，努力做到分类、分层、分科培训，尝试进行学分改革，鼓励教师自主选修，合理设计课程，为每位教师完成本年度不少于72学时的全员培训任务，至少获得66学分提供课程保障。在实际培训中，有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师边学习、边实践、边提升，通过培训，加强了教师师德修养，丰富了专业知识，重点提高了课堂教学能力和信息技术应用能力，全面提高教师专业素养。规范填写教师继续教育证书，设计教师继续教育学时登记表，建立教师继续教育电子档案，量化考核教师继续教育学时学分。2017年教师参加县级以上培训活动达到7239人次，共计687018学时，人均学时超过100学时。
2.认真组织落实“教育部示范性国培计划--网络研修与校本研修整合项目”。根据项目方案，协同培训机构，有组织、有计划、有针对性的开展培训活动。2月--4月，组织工作坊坊主和教研员深入项目校指导三轮磨课活动，开展两次区域学科工作坊研讨互动，组织一次专家网络视频答疑活动。4月20--4月21日，开展以“磨课”为基本范式的校本研修专家实地指导活动。国家开放大学聘请北京、江苏和省内的专家到我县指导线上线下结合的的校本磨课活动。专家实地指导活动将基于小组实践、同伴交流、专家引领、反思凝练的网络校本研修活动进一步推进。提高我县教师信息技术与学科融合的能力，本次活动同时在省研修网进行网络直播，让没到会场的教师也能参加培训，做到优质培训资源共享。5月份组织教师参加国家开放大学组织的微课大赛活动，教师制作微课的积极性非常高，共上传培训平台近300节微课。通化县教师制作的微课得到国培项目办专家评委的一致好评，取得了优异成绩。此次大赛设特等奖一名，一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，我县共15节微课获奖，获得本次大赛75%的奖项。9月份召开项目总结会，通报学情，1351名学员培训成绩全部合格，合格率达到100%，优秀率达到60%以上，评选优秀学员、优秀项目校、优秀管理员，5所项目校6位优秀学员和坊主在会上作做经验介绍。提炼培训经验，开展《研修成果萃取》专题培训，指导项目校和坊主梳理培训过程，萃取培训成果。通过国培项目引领区域和校本研修，促进培训向常态化、专业化发展。3.遴选500多名领导和教师参加2017国培计划和省培计划的各项培训，在培训中，即时接收转发培训通知，组织教师按时参加培训，培训后对教师进行训后跟踪，指导参培教师在县校两级开展二次培训，在省研修网师训工作坊内组织培训总结评选活动，帮助学员强化理解培训内容，实现优质培训资源共享，推动学员学有所用。
4.认真做好2017年中小学教师省培计划项目申报、组织、实施工作。申报省培计划“区县教师进修学校校本研修指导能力提升培训 ” 等三个培训项目，经省教育厅组织的专家评审，通化县承担了2017省培计划“区县教师进修学校校本研修指导能力提升培训 ”项目培训任务。6月10--13日我县组织这项省培项目的培训活动，全县中小学、幼儿园的业务副校长、教导主任、进修学校教研员、培训教师共100人参加培训。此次活动围绕课例研修主题设计培训专题，各个专题内容联系紧密，有围绕观课议课方面理论引领，也有课堂观摩后观课议课的实践指导，既有专题讲座，也有参与式培训，还有网络研修。培训主题聚焦，培训针对性强，实效性高。
4.5.认真做好“国培计划（2017）”组织实施工作。申报吉林省“国培计划”单项推进项目县（B类），获得省厅批准，填写《区县项目申报书》，结合县域教师发展实际，申报幼儿园和中小学心理健康两个送培到县项目。11月7日--10日吉林师范大学组织专家团队到我县开展送培活动。此次活动县进修与师大各承担两天的培训任务，本次活动，实现了培训方式的变革，充分发挥了优质教育资源的辐射与带动作用，呈现了丰盛的教育理念、专业成长、教学观摩的套餐，使我县参训教师不仅在心理健康专业理论知识和操作技能上有了逐步积淀，改变以往对心理健康教育的模糊认知，更能真切认识到心理健康教育指导我们教育行为的不可或缺、对学生健全品格培养的紧迫，进而坚定了教师们做好心理健康教育工作的信心！本次培训活动，促进民办园教师队伍的发展。围绕“学科核心素养”主题，开展了“国培计划2017”——通化县教师工作坊研修项目坊员两段式集中培训。活动分为11月3日-4日和11月15日-16日两阶段完成，来自小学数学、小学语文、初中英语、初中语文工作坊的200名坊成员参加了本次全员集中培训。本次培训采用两阶段两主题，旨在使学员全方位了解新时期教育改革形势下对教师师德修养和专业发展的要求，准确把握基于学生核心素养培育的理念、目标、结构、内容及教学要求，更新教育观念，优化教学策略，提升分析解决教学问题的能力，促进教师素养的全面提升。管理国培和省培项目网络研修项目，重点做好7家机构500多名远程培训学员的管理工作，共下发12份学情通报，督促学员按时完成培训任务。做好集中培训通知转发、人员调整等工作，保证学员按时全额参加培训，培训合格率达到100%，按照各培训机构评优方案推荐优秀学员和坊主。
6.积极开展各项活动，以赛代培，以赛促培，提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学融合。开展“我的培训故事”“教师培训简报”“学校培训简报”“培训总结”“国家开放大学微课大赛”的微视频征集活动，采取现场与网络相结合的形式开展信息技术与学科教学融合的学科课堂教学大奖赛，全面提高教师信息技术应用能力，我县教师在“吉林省信息技术应用能力--一师一技”展示活动中，现场制作的微课获得特等奖。做好2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作，积极开展好“十百千万”示范活动，被市教育局推荐为通化地区信息技术应用示范县，组织整理上报申报省级示范县相关材料，推荐上报一所省级示范校，11个示范性教师工作坊，从135节微课当中评选出65节微课推荐到省平台，推荐66节信息技术与学科融合的优秀案例到省平台。评选出信息技术与学科融合的优秀案例 件，其中运用教师工作坊平台管理培训项目案例上报省教育厅。
7.迎接国家级“学前教育三年行动计划”“基础教育薄弱校改造”“义务教育均衡发展”三项督导检查工作，提供准备材料，参加迎检会议，填写自评报告，全程参与培检，教师全员培训管理工作的到检查组的充分肯定。
8.全面提升培训者的综合素养，先后参加“吉林省学分管理指导团队省外高级研修”“教师培训管理者高级研修”“提升工程管理者高级研修”，部室成员积极制作微课，参加各级竞赛，承担培训任务，部室成员做讲座，做网络研修辅导员，做班主任，主动开展网络自学活动，自觉提高培训管理能力，让培训管理逐步走向专业化。
9.继续尝试运用教师工作坊管理教师培训工作，工作坊围绕“网络研修与校本研修整合项目”和教师继续教育全员培训工作及国培省培项目总结共开展12次活动，下半年工作坊内生成培训成果资源近200件，进一步提高各级管理员基于网络的校本研修的指导能力，课程开发实施能力以及信息技术应用能力。工作坊管理培训工作的经验文章《运用教师工作坊网络平台管理教师培训的动因与优势》在《吉林教育学刊》发表，《零距离管好师训工作》在《中国教师报》2017.8.30发表.参加生教育学院组织的提升工程送培到县活动，先后到长岭县、长白县做《线上线下结合的研课磨课》专题讲座，参加通化市教育学院组织的送培到县活动，到二道江区做题为《教师工作坊助力你我成长》专题讲座。在省培国培等多项培训中分享通化县运用教师工作坊平台管理培训项目的经验。为进一步加强骨干教师管理，充分发挥骨干教师示范辐射引领作用，创建骨干教师管理工作坊，对骨干教师进行管理。积极营造信息技术与教育教学融合的氛围，培养一批学技术用技术的骨干力量，创建通化县学技术用技术工作坊，在坊内大家互动交流，学习一些教育教学APP，分享研修成果，推动信息技术与教学融合。
10.进一步管理完善吉林省中小学教师研修网。在吉林省中小学教师研修网新开通10个教师工作坊，为30名教师调整社区，新建28个教师个人空间，及时在县级研修社区发布信息，了解学校社区使用情况，金斗小学、英额布中学、大泉小学、三树中学校级平台使用率高，更新快，评选优秀4名省研修网优秀信息员。
11.通过市级规划课题“农村中小学骨干教师培养途径的时间研究”统领骨干教师培养管理工作。对任期满五年的16名省级骨干教师进行动态考核，按照业绩量化和示范辐射作用进行量化考核，考核成绩上报教育局，经局领导研究决定，成绩不合格的不予重新认定，最后确定重新认定12名省骨干。新认定丁云霞、高忠波为省级骨干教师。按照省市文件要求，在全县进行公开选拔，推选陈晓姝、张洪涛、夏景丽、赵可平为省骨干培训对象，组织省、市级骨干教师培训对象和重新认定的骨干教师按时参加培训。10月16日，以“核心素养”为专题，邀请市级小学语文名师工作室主持人和成员来通化县送课，组织骨干教师参加培训活动，建立骨干教师管理工作坊，对骨干教师进行动态管理考核。组织幼儿园骨干教师到民办幼儿园送课。12.制定新教师培训方案，组织新教师集中培训，合理安排新教师跟岗培训活动，深入学校指导新教师进行岗位研修。9月11--9月15日，对我县75名新教师进行理论培训和课堂教学实践跟岗培训，帮助新教师树立正确的教育思想、理念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本知识和技能，尽快适应教育教学工作。13.遴选组织16名中小学骨干教师参加东北师大附中“工程元晖”义培活动。在骨干教师工作坊内组织上传培训总结活动。
14.随教育局质量百里行检查组到全县各中小学、幼儿园检查指导教师继续教育培训工作，采取查看材料、谈话了解，进班听课等方式对学校进行量化考核。
15.开展班主任培训。7月16-17日，组织班主任教师参加东北师大到东师通化学校开展的班主任经验交流活动。
16.与教研部门协作，开展体育教师足球裁判技能、美术教师写生技能、音乐教师声乐技能、书法教师，部编教材、校本课程、科学、综合实践等学科教师专业技能培训活动，完成教师学科教学技能24学时的培训任务。
17.开展教师读书活动，提升教师专业素养。继续开展读书笔记评选、读书演讲，读书征文等竞赛活动，提高教师的文化底蕴，培养终身学习意识。
二、存在问题
1.民办园教师的继续教育管理问题
2.东师通化学校未参加教师继续教育和国培省培学习。3.信息技术与学科融合案例不典型。
4.国培省培项目多，对接的机构多，老师工学矛盾严重，训后管理工作难以保证学以致用。
三、2018年工作要点
1.继续开展教师继续教育全员培训，做好学时学分认定工作。
落实省教育厅《吉林省中小学教师培训学分管理试点工作方案》，积极探索教师全员继续教育学分管理办法，制定通化县全员继续教育实施方案，全员培训课程分为师德修养、学科教学、学生管理、专业成长四个维度，每年每位教师完成不低于72学时的培训任务，取得的培训学分不少于64学分。
2.认真组织落实教师“国培”“省培”计划，积极申报培训项目，以国培省培项目带动区域和校本研修。
3.开展名师、骨干教师、新教师、班主任等专项培训活动。4.开展系列活动，促进信息技术与学科教学的深度融合，提升教师信息技术应用能力。
5.创新教师培训方式与内容，积极探索培训新途径，提高培训实效性，提高县域教师素养。
6.迎接省教育厅组织的专家团队对通化县信息技术应用示范县进行第二阶段考察。
7.做好省研修网的各种信息的整理汇总工作。
1）增建骨干教师学科工作坊，依托互联网，充分发挥骨干教师示范辐射作用，加强工作坊的指导和评价工作。
2）及时完善省研修网的各项数据采集更新工作，建立教师数据库。
3）继续探索运用师训工作坊管理培训工作，提高校级管理员基于网络的培训管理、课程开发、资源分享能力。
4）依托省研修网探索“网络个人空间--学科工作坊--区域研修平台”一体化教师研修体系，促进教师专业发展。8.建立县域培训专家资源库。
9.完成省市继教办、国培办、提升办布置的各项任务。10.加强培训成果的整理宣传工作。
11.开展高级教师高级研修活动，组织高级教师送课下乡活动。
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