届高三语文复习工作经验总结_高三语文备考经验总结
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2013届高三语文复习工作经验总结
2013年高考复习工作在忙忙碌碌中已然结束，为更好地做好新课程高考复习和新课程语文教学，现对此次高考复习工作做一总结和反思。
一、复习之前，知己知彼。
俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们的复习工作也是一样。那这个“己”主要是学生，而那个“彼”就是高考试题了。进入高三，学习上的投入固然重要，但是不应只顾埋头向前的盲目努力，还要知道学习是要讲究方法的，为教与学定做一个计划是第一步。
首先，我们备课组在学校的统一组织下学习了《考试说明》，并根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，制定复习计划，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好一学年的语文复习和语文学习。
其次，学校要求大家研究以近三年的课标全国卷为主的高考试题，通过教师自己读题、做题研究试题的命题范围、命题方式、命题难度、分值等，学校还组织了做题大赛，促进了大家对高考试题的研读水平，也从实战的角度看清了考题是如何实现对考纲的能力层级的考察的，建立起考纲和考题的一一对应，对于考纲中要求的A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用、F探究等能力要求在试题中的命题形式了然于胸，再认真研究相应的训练策略。这样才能在指导学生复习时做到心中有数、有的放矢。
最后，分配好时间，各专题进入时间应规划好，复习顺序应根据专题的特点科学安排。同时提醒学生注意：准备几个笔记本。用于重难点知识的记录、纠错记录、作文素材的积累。
二、三轮复习，深耕细作。
在具体的复习过程中，我们一般把语文的复习定为三轮。第一轮，主要是回顾复习课本，落实基础知识的同时结合高考考点深挖教材；第二轮主要是专题复习训练；第三轮主要是综合模拟训练。虽然把语文复习划分为三轮，但在具体的复习过程中，三轮复习并不是这么泾渭分明，一般情况下，都是一轮复习中穿插一些专题，我们叫它“一轮穿插小二轮”。一轮复习，应该立足回扣教材，以课本为根本，以学校配发的复习资料为主，做好基础知识的巩固；这次一轮复习中，我们备课组将教材基础知识变成了早练检测单，分为字音字词、背诵练习、成语解释、文言文知识等。做到了讲练的及时结合，提高了学习效率。我们集中在早自习45分钟，用于名句名篇（64篇初中50篇高中14篇）的积累及成语、作文素材积累。
另外，我们鼓励学生适当从语文期刊和网络中吸取补充一些鲜活的学习资料，提倡学生订阅《语文学习报》《作文与考试》《新高考作文素材》《杂文报》等刊物，拓宽学习资源。一二轮复习中，成语、名句默写、仿句等零碎积累及枯燥的专题可分散进行。既可以防止单一复习的枯燥，又可以有效利用时间提高效率。在每一个知识点复习后都要进行一次检测，通过检测反馈学生掌握知识的情况，这样可以让我们有效的及时进行知识的查缺补漏。一轮复习重中之重是文言文的复习。高考中所考的文言实虚词、名句默写都在课本中。文言文的复习首先也是强调基础，基本的文言知识必须结合课内文本牢牢把握，在此基础上结合考纲做好文言基础知识的梳理工作，这些工作做好了再往课外拓展也不迟，课外的拓展同样不在于做很多题，而在于精选材料。我们做课外题的目的主要在于做题方法的引导和积累。相信大家都有这样的体会：文言文中的很多词的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根据对前后文的理解准确的推断该词的意思，这就是学生应该掌握的方法。可见，知识的学习过程中，及时反思梳理比只顾埋头做题要有效的多。
一轮复习学生要跟老师密切配合，根据自己的实际情况做好基础知识的梳理，并做好笔记，特别是纠错笔记。
总之，在一轮复习的这几个月中要做大量的工作，基础的落实是始终强调的，在夯实基础的同时，也在各个方面获得了不同程度的提升。
在这里需要指出的是作文训练，复习过程中，隔周有作文课，这次我们备课组搞了作文序列化训练，从记叙文、议论文、散文的文体训练到命题作文、半命题作文、材料作文的考场作文类型训练，由专门的老师负责指导和命题，在隔周的小练中进行，有利于学生高质量的按时完成作文练习，大大促进了高考作文复习的效率，提高了复习效果。我们在作文讲评时鼓励学生积极思考，对照优秀范文反思自己作文的不足，甚至进行二次作文。
二轮复习是在一轮基础上的梳理、拓展和提高。为时两个月左右，主要是专题复习，专题的复习的内容紧扣高考题型，与上面提到的基本一致，但主要以二卷题型为主，力争通过做题拓展视野，提升能力，从深度和广度上开阔思路，训练思维能力和表达能力。在这个过程中，除了补充一些知识（如课外的名句）外，要特别注意答题的规范性训练。
最后两三个月基本就是做题训练，教师应在规律总结、核心知识落实上下功夫，最后一个月应让学生做高考真题，并做好做题方法的总结。这时期的早自习，除了巩固背诵默写外，我们有计划的让学生做练习（资料《晨读晚记》），巩固复习成果，培养题感。
三、探究规律、科学指导
1、针对考纲重点题型，分门别类探究规律
落实识记内容，名言名句需要背写结合，注意易错字的识记；文言文常见实词和虚词的记忆还是要在读中记，充分发掘语境的作用，用教材中的知识唤醒学生记忆，用大量文言材料培养学生语感和做题习惯。成语题，要让学生善于积累错题，并做到相近成语触类旁通。病句题，要让学生在大量练习中强化对错误类型的识别认知。诗歌鉴赏题，要注意总结答题思路和答题术语，让学生强化记忆，练习表达，做到中规中矩。现代文阅读和选修阅读，要注意相关文体知识的归纳，强化学生的阅读习惯，让学生养成对文中重要概念、重要信息、中心句、主要观点的勾画、概括习惯，客观题要熟悉常见的选项错误类型和设题陷阱，主观题需注意答题的高度、广度和深度。对于作文训练，后期强化立意训练、列纲训练以及素材积累，强化学生的议论文、记叙文文体意识并做针对性的文体训练，锤炼几篇成功的范文，烂熟于心，做好迎考的准备。
2、科学指导学生，注意复习策略：
在指导学生复习时，贯穿以下复习策略，是我们备课组始终遵循的原则。
一是查漏补缺，明确目标。一轮复习突出了一个“全”字。而后期复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据自己的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的题，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。具体方法是：回忆所讲，回想所做，明白要求，清楚要诀，集中精力，及时归纳，找出良策，章法不乱地进行大量的实际训练，以期二次巩固提高。
二是文言文应结合语文教材和文言知识点复习。高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习，做到熟悉课文；文言文课内重要实词，18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。
三是利用《晨读晚记》，保持“题感”。语基题做到每天一套，文言文阅读、诗歌要做到一星期两套，如在某具体知识点上出现错误，应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
四是背诵默写常抓不懈，可运用理解记忆法、情景记忆法、首字(末字)记忆法、压缩记忆法等，提高背诵效率，背诵同时，加强默写。对自己有要求的考试，默写应该不失分。五是诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手。既要有相应的诗词知
识，又要有一定语文知识(如技巧的辨认和技巧的作用)，还要有相当的答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力做重点突破。
六是针对不同文体的阅读分别指导。实用文体阅读尽管相对简单，也须时常练习，强化答题思路和方法。文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂文章的能力，另一方面要熟悉各种题型，熟练解题技巧。
七是作文写作在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习，多做准备。审题须准；立意须稳，在此基础上力求新和深；要有材料意识，即随时准备材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多关注社会材料，多整理书本材料；记叙类文体和议论文两者文体“两手都要抓，两手都要硬”；要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧。要在考前熟悉几篇典型范文，可帮助自己快速构思。
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