16164522_07082教研工作总结_上半年教研组工作总结
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渤海小学07-08-2教科研室工作总结
渤海镇中心小学 2008年7月
渤海镇中心小学07-08-2教研室工作总结
根据期初的教学工作计划，本学期，学校的各项教学教研工作以教研计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师有目的，有计划，有步骤兢兢业业的工作中扎扎实实地开展着，教育教学质量继续保持良好的发展态势。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下：
一、扎实开展常规管理工作，促进教研质量的提升
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实小学教育教学常规中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，严格按照省颁《课程计划》的规定，开足各门功课。严禁教师随意调整课程或挪作他用。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。一学期来教研组检查了教师的备课教案。发现教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，个别老师还能及时写好教后反思。
在教学质量的检测与考核上，我们寻求规范。本学期，对语文、数学、英语等学科进行了抽测，大面积抽查了学生的学习成绩，其中、期末对所有学科的教学质量进行了全面考查。
通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处，教学质量在稳步上升。
二、实抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
1、开展校内课堂教学研讨活动，改革课堂教学。
本学期我校积极开展教研活动，分学科教研。我们以“培养学生的创新意识”等为主题，进行了课堂教学改革。在三年级开展了语文、综合实践活动研究课活动，探讨研讨课堂教学的新模式。通过听课、评课，反思，老师们确确实实学到了不少东西，提高了课堂教学能力。
2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程，接受不同老师的熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
3、重视新教师的培养，为教师的成长提供空间。学校在学期初，制定新教师培训计划，为每一位新教师安排一位指导老师07届新教师汇报课。我校林爽老师们在汇报课堂上，精心的教学设计、精美的课件让人耳目一新，语文学习中情境的创设、知识呈现的层层推进、环环相扣给人水过无痕的浸润。
三、开展形式多样的竞赛活动，促进学生全面发展。
一学期来，我校结合学校实际情况开展语文、数学、英语、科学等学科实践活动和书写习惯的研究，促进学生良好习惯的养成。各教研组都能做好充分的准备，进一步全面提高学科教学质量，促进学生素质的提高，选拔尖子，加大训练力度，增加辅导时间，提高训练水平，本学期在参加区级以上组织的各类学生竞赛中，我校有四十多名学生获奖。
1、在继续深化四方法五习惯的基础上，重点抓了学生书写习惯的培养。教师率先垂范，写好板书。我们要求教师要重视每一节课的板书，做到规范、端正、整洁，为学生树立良好的榜样，潜移默化的影响学生。
2、中心校制定标准规范。学期初，中心校再经过反复调研的基础上出台了《渤海小学学生书写规范要求》和《渤海小学修改符号使用规范》。《渤海小学学生书写规范要求》从坐姿规范（手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺。头正、臂开、身直、脚平）、执笔规范（“五指握笔法”）和字迹要求（规范、端正、整洁，行款整齐）三个方面提出了详细具体的要求。《渤海小学修改符号使用规范》详细规范了师生常用的7种修改符号和教师常用的5种批阅符号，促进了学生良好书写习惯的养成。
3、日常作业提笔练字，强化训练。在习惯的养成过程中，我们没有给学生单拿出时间来单加任务。而是要求学生在日常作业过程中严格按照“规范”，提笔练字，经过长期强化训练，久而久之，学生的习惯逐渐养成。各校还利用教学沙龙时间交流训练方法，探讨如何在减轻学生作业负担的前提下有效地养成习惯。
4、学校评比，成果展示。期末，中心校对1-5年级所有班级进行了评比表彰活动。活动前，我们依据《渤海小学学生书写规范要求》制订了评比标准，从听课姿势、读书姿势、书写姿势、执笔姿势和字迹五个方面进行评价。活动中，中心校人员全部参与，评委每年级一组，每组两人，本着公平、公正、公开的原则对全校1-5年级552名学生的各项指标的达标情况进行了统计。其中，听课姿势的达标率为74%，读书姿势的达标率为74%，书写姿势的达标率为69%，执笔姿势的达标率为64%，字迹的达标率为73%。总体看来效果显著，教师的观念和意识增强了，有科学的培养训练方法；学生的行为变化明显，良好习的书写惯初步形成。最终，我们评出杨靖慧、贾春辉、郭林燕、魏华、刘娜（大）等五个优秀班级，进行了表彰和奖励。
四、加强岗位专业练兵，促进教师自主发展
结合课堂教学在教师中开展了教学理论、教学及能培训和竞赛活动，使教师的整体素质明显提高，优秀教师脱颖而出。在上级有关比赛中取得优异成绩。其中在怀柔区组织的新课程大奖赛中，我校教师有20余人次获单项奖，5人次获全能奖；在区骨干教师评选中，我小有15名教师被评为怀柔区骨干教师，实现了历史上零的突破。
1、修订《教师自主发展计划》，适当降低校级骨干教师、课堂教学标兵评选标准，调动教师自主发展的积极性。为便于教师科学的确定个人自主发展目标，学校为教师制订了《渤海小学教师自主发展目标列表》，将目标层次划分为“好教师”、“特色教师”和“骨干教师”，将具体目标分为14项选定加1项自定目标。“三年发展总目标”从《渤海小学教师自主发展目标列表》内选取填写，在三个层次中选择一类，在所选类中选择1－3项具体目标。.每学年度在具体目标中选择1－3项，三年由低到高，形成梯度，第三年实现“三年发展总目标”。教师依据自定目标和自身实际，确定达到目标所采取的具体方法与措施。每学年结束，先由教师本人进行自我评价，对自定目标的完成情况进行自我定性评价，分别为完成、基本完成、未完成，并进行简单描述，未完成的写出补救措施。然后由学校评价，校委会对每位教师目标的完成情况进行定性评价，分别为完成、基本完成、未完成，并为教师指出下一步努力的方向。
2、进行岗位练兵，冲击区新课程大赛和骨干教师评选。在规范教学常规的同时，我们引导教师进行岗位练兵，增强自身专业素质。中心校以学科教研组为单位进行钻研教材知识体系的研究；各完小组织教师每天拿出固定时间来学习专业知识；教师们自己则利用业余时间研读、背诵教科研中心下发的知识框架试题。全校上下形成了一股学习的热潮。功夫不负有心人，本学期区新课程大奖赛我校12各学科总平均分为109.87分，比上学期提高了22.2分，获得了全区第四名单好成绩。在本学期的区骨干教师申报工作中，我校有9名教师申报了六个学科的学科带头人，有19名教师申报了九个学科的骨干教师。
3、优化教学沙龙，单周五进行读专著、研课标、钻教材、论习惯交流。深入研究市视导反馈意见，深入贯彻落实五明确，即：明确教学本质，明确教学任务，明确教学重点，明确三个维度，明确学习达成度，明确兴趣、习惯、方法的重要性。
五、抓校本教研，提高教师素质。
1、加强学科教研工作方式创新的研究，加强校本教研。本学期我校将全体教师分成四个教研组，即语文组、数学组、英语组和幼儿园，要求结合上级的教研专题“提高课堂教学的有效性”，在期初制定出各教研组的校本教研计划，按照计划有步骤的实施。提倡以实际课堂中出现的问题为教研内容，以 “问题单”作为校本研讨活动的切入点，激发教师问题意识，形成阶段性的研讨课题，再将研讨的课题应用于实际的课堂教学，最后将实际课堂教学的效果再形成理论，形成从理论到实践再到理论的过程，提高课堂教学的有效性。有效开展教师间的交流与合作研究，做到互相学习，共同切磋，分享经验，不断促进教师执教能力和教学研究水平的提高。
2、积极鼓励教师攒写教学论文。为了提升教师的理论素养，推广成功的教学经验，宣传我校教研成果，学校积极鼓励教师总结教学经验，攒写教学论文、教学设计，设计制作教学课件等。
3、鼓励教师写自我反思。我们要求教师的自我反思不仅要在教学层面，更要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思、在教学中进行调整性反思。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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