四川大学学风建设专项教育和治理行动()中期工作总结.10.15_学院学风建设工作总结
四川大学学风建设专项教育和治理行动()中期工作总结.10.15由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学院学风建设工作总结”。
四川大学科学道德和学风建设宣讲教育活动
2013年工作总结
四川大学研究生院
2013年，四川大学为积极贯彻落实中国科协、教育部、中国科学院、中国社会科学院、中国工程院《关于做好2012年科学道德和学风建设宣讲教育有关工作的通知》（科协发组[2012]16号）和“全国科学道德和学风建设宣讲教育工作会议”精神，有效遏制不良学风，严肃处理学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，构建长效工作机制，创新工作举措，四川大学开展了大量以“强化学术道德教育，大力建设学术诚信文化”为主线，以“全覆盖、制度化、重实效”为总体目标的学风建设工作，现总结如下：
一、总体情况
四川大学坚持把加强学术道德和学术诚信建设作为提高教育质量、培养一流人才的最根本保障。学校层面，领导高度重视，谢校长亲自做《大学的学术诚信与科学精神》专题报告，深入解析学术诚信、科学精神等基本问题，并就学校在加强学术道德和学术诚信建设方面的战略思考和创新举措做出演讲。强调 “学术声誉是学术研究的生命之基。我们什么都可以破产，但是学术信誉不能破产。科研工作者必须脚踏实地，讲究学术诚信，靠造假、靠剽窃、靠抄袭，是绝对不可长久的„„”
四川大学把建立学术诚信体系作为推进现代大学制度建设的六个方面之一,并以此为主线，将“全方位、全覆盖、全过程”原则作为加强学术道德和学术诚信建设总的思路，推进全校教育教学改革，打造全校诚实守信的校园环境。学校采取系列创新举措实现了对学生、教师、科研人员和干部职工的学术道德和学术诚信建设全覆盖，将学术道德和学术诚信建设贯穿学生招生录取、入校、培养、毕业整个过程，并且全方位地规范包括科研活动、科研经费使用以及人才聘任、管理和考核的各环节，将学术道德和学术诚信作为首要和必须的审查内容。学校在已有的学术道德监督委员会办公室的基础上新设学术道德与学术诚信管
理办公室，围绕促进优良学风，重点抓好学术诚信教育，着力营造健康浓郁的学术道德与学术诚信校园文化氛围。
二、具体举措
（一）、校领导专题演讲，全校高度重视学风建设
2013年6月，校长谢和平院士在中层领导干部学习贯彻党的十八大精神培训第五次报告会上，做了《大学的学术诚信与科学精神》专题报告，深入解析学术诚信、科学精神等基本问题，并就学校在加强学术道德和学术诚信建设方面的战略思考和创新举措做出演讲。他强调：学术诚信是大学教育的基本要求，是科学精神的根本要求，是为人处事的基本标准，是提高质量的底线要求。并提醒师生：学术研究是终生经营的一项事业，学术声誉是学术研究的生命之基，什么都可以破产，但学术信誉不能破产。提高教育质量永无止境，但必须坚守学术道德这条底线，没有这个底线，就谈不上培养一流人才，更谈不上建设一流大学。
（二）、出台专门文件，规范学术诚信制度体系
学校通过双代会充分讨论，2013年6月正式出台《四川大学关于加强学术诚信体系建设的实施办法》。办法中明确了建设“全方位、全覆盖、全过程、零容忍”的学术诚信体系，强调从招生选拔、人才培养、科学研究、教职工队伍建设的学术诚信管理体系建设；加强学术防范体系建设，通过严格的防范机制，防微杜渐，努力把学术失范、学术不端行为解决在萌芽阶段；严格规范，进一步完善学术不端惩治体系。全校师生员工要进一步加深对这项工作重要意义的认识，从我做起，从自己身边做起，努力建设浓郁的校园诚信文化，使学校真正成为学术的神圣殿堂、诚信的社会高地。
（三）、创新长效机制，将学风建设贯彻至学生培养的全过程 2011年开始，四川大学把《学术道德和学术规范》作为新生的第一课搬上开学典礼，由中国工程院院士、四川大学学术道德委员会主任高洁院士做以“学术道德和科学精神”为主题的专题讲座，从树立远大学术理想和崇高人生目标出发，强调从事科学研究务必要坚持诚信为本、实事求是的原则，教诲学生在开展科学研究中要脚踏实地、自我约
束。并把此作为一项制度长期坚持，使学生从一入校就了解学术诚信的重要性。2013年9月，学校首次将签署诚信承诺书作为新生报到的第一步，让新生一入校就强烈感知到遵守学术道德、树立学术诚信的重要性。把签署《四川大学学生学术道德和学术诚信承诺书》作为入学注册报到第一步，以庄严的承诺仪式弘扬学术道德、维护科学尊严，以明确细致的内容给予新生如何有效践行学术道德和学术规范的指引。
把学术道德教育与专业培养相契合，将学术道德与学术规范作为必须课程，6个学时纳入学生培养方案中进一步完善课程建设，与“科学精神与人文素质”、“论文写作”等系列课程彼此呼应。要求各学院建立和完善《学术道德和学术规范》的相关课程体系和教材建设，开发学术道德和学术诚信课件，将课堂教学和网络课件相结合，为学生提供实用、便捷的学习的平台。使学术道德与学术诚信教育系统化和常态化，覆盖全体本科生和研究生。
加强日常学生工作各主要环节的诚信管理，在涉及学生的各类表彰、评奖、推荐深造，以及申请各种奖助学金等工作中，把是否有违背学术诚信的表现列为必须考察的条件，建立起学生学术道德与学术诚信档案，并将其与学生的毕业和授位挂钩，促使学生自始至终保持对学术不端行为的高度警惕性。
（四）、完善学术道德和诚信体系，实现学风建设全方位深入学校工作各环节
从招生、教学、科研、人事等各相关环节强化学术诚信意识，加强规范学习。严格按照岗位职责，恪守职业道德和职业规范，以身作则，为人师表。
明确导师责任，严格日常指导，抓住研究生培养过程的关键环节，树立研究生恪守科研诚信的意识。研究生学术道德教育是一个涉及多方面因素、贯穿研究生培养全过程的系统工程。通过明确导师责任，切实抓好研究生进入科研实验和学术论文撰写的关键节点，严格规范研究生学术科研行为，把学术规范教育融入到研究生设计、操作实验，收集实验数据，撰写科研论文等每一个关键环节，保证在开展科研的每个环节
切实做到学术道德和学术诚信，真正做到用学术道德指导科研实践，在科研实践中学习学术规范。
坚持在第一课堂之外，在第二课堂进一步强化学术道德与学术诚信教育。各基层单位经常性邀请国内外知名专家学者举办学术诚信和科研方法的系列专题讲座，帮助学生做好学术生涯规划，确立科研方向，掌握科研方法。开展学术道德与学术诚信宣传教育活动月，将每年11月作为学校学术道德与学术诚信宣传教育活动月，集中开展丰富多样的学术道德和学术诚信宣传教育活动，营造浓厚的学术道德和学术诚信文化氛围。同时进一步加强日常的宣传，利用网络、报刊、图书馆等媒介，开展多种形式的学术诚信教育活动，建立完善鼓励科研诚信的激励机制，大力实施“优秀教师示范引导计划”、“名师采访计划”、“老黄牛式学者奖励计划”，通过身边先进典型，倡导“老黄牛精神”、“螺丝钉精神”，引导每位科研工作者潜心学术、诚信科研。
（五）、引进、编写系列教材，实现了全校师生学术道德教材全覆盖
四川大学组成专家组，召开研讨会，编写出版了《学术道德与学术规范》和《学术写作》两本教材，从学术道德内涵、学术规范的具体要求、学术不端行为的界定和学术诚信案例等方面指导学生尽快对学术道德和学术规范有明确的认知，自觉遵守学术道德和学术规范。引进美国著名学者麦克里那撰写的《科研诚信——负责任的科研行为教程与案例》，拓宽学生视野以了解国际规范。该书是国际上维护科研诚信领域的一本畅销书，多次修订再版，颇多国外著名大学和科研院所都将它作为科研诚信和负责任科研行为的课程和讨论班教材。四川大学将该书作为学术道德教育的重要参考书，组织学生认真研读，使其在与国际科学界同样的高度和平台上学习学术道德和规范，开拓了学生国际学术视野，促使学生从科研伦理和科技哲学的更高层面认识恪守学术道德和科研诚信的理论意义和实践价值。
（六）、建立专项网站，打造学术道德与学术诚信宣传教育新平台 建立专门的学术诚信和科学探索网，宣传学校育人理念和学术研究
价值追求，努力将网站建成“激发师生社会责任、树立远大科学理想、陶冶高尚学术情怀、抵制各种不端行为”的教育阵地。
介绍国内外学术道德与科学精神的代表性事例，回答有关学术规范的疑问，发布学校相关规定、《学生学术规范指南》用以指导全校学生如何严格遵守学术规范并有效地展开自己在四川大学的学习生活和科研工作。形成学术诚信问题答疑互动平台，接受对学生学术不端行为的举报，创立了新生入学学生诚信承诺制度及网上答题注册制度，让每位学生每学期开学时进行在线学术道德测试。
（七）、设立学术道德与学术诚信管理办公室，统领学术诚信宣传教育
学校在原有的学术道德监督委员办公室的基础上，为整个学风建设提供了专项的基础平台，新设学术道德与学术诚信管理办公室。全面负责学校学术诚信体系建设、规划和组织实施工作。
大力推进学术诚信体系建设，进一步完善规章制度，借鉴世界著名大学的经验，不断探索和完善符合我国国情、具有四川大学特色的学术道德和学术诚信体系。采取多种形式强化学术诚信的教育和学术诚信文化的建设，营造良好的学术诚信氛围。负责“学术道德和科学精神”课程建设，逐步造就一支学术道德与学术诚信的专业化教师队伍，着力提升学术道德与学术诚信课程教学的专业化水平。并且受理对学生学术不端行为的举报，在校学术道德监督委员会的指导下对学生学术不端行为进行调查，及配合校学术道德监督委员会按照学校相关规定提出建议处理意见。起到宣传引导和检举监督的双重作用。
（八）、确保对学术不端行为 “零容忍”，强化学风建设的整治和监督保障
四川大学坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。要求教师，特别是研究生导师，将学术道德和学术规范教育贯穿在人才培养中，对学生的学习和科研严格要求，耐心指导，主动发现、制止和纠正学术不端行为的苗头；在对学生进行学业评价、科研能力鉴定、选拔推荐等工作
时，恪守学术诚信和学术道德，杜绝弄虚作假的不良行为发生。在课程教学和考试过程中，大力推进课程考试改革，推广全程式多样化考试，既考查学生吸收知识的状况，又检验学生灵活运用知识的能力，注重对学生学习全过程的考核，避免“一考定成绩”的不合理现象以引导学生诚信应试，消除学生依靠“冒险”违规、作弊获取虚假成绩的侥幸心理。
学校将学术失范防范体系建设作为学风建设重要环节，通过严格的防范机制，防微杜渐，努力把学术失范、学术不端行为解决在萌芽阶段。以“零容忍”作为四川大学对待学术不端行为的一贯态度，构建标准严格、程序规范、科学合理的学术不端惩治体系，加大了学术论文检测的范围和力度、进一步完善了学术不端行为的举报、核查、申诉和惩处制度并且为了切实起到警示教育作用，对于学术不端行为及其处理结果均予以公布，以达到惩前毖后的效果。2012-2013年受理教师不端查处案件3件4人次。
（九）、采取专题讲座与课堂教育相结合的方式，增强学术诚信教育的吸引力。
我校一方面，建立和完善《学术道德与学术规范》的相关课程体系和教材建设，紧紧围绕学术道德教育和诚信文化建设，开设系必修课，特别面向新生开设“科学精神与人文素质”、“学术道德与学术规范”、“论文写作”等必修课，系列课程彼此呼应，形成系列，指导学生提高综合素质，自觉遵守学术道德和学术规范，并以课堂教学的形式确保教育实现全覆盖。另一方面，聘请学术大师讲解学术道德和学术规范可以增强教育的权威性，增强趣味性。从2011年开始，四川省科协、省教育厅和四川大学已经连续两年联合举办四川省内专场科学道德和学风建设宣讲教育活动，中国工程物理研究院研究生部主任、中国工程院院士朱建士，西南石油大学教授、中国工程院院士罗平亚，四川大学教授、中国工程院院士高洁、四川大学法学院里赞教授、四川农业大学副校长陈代文、成都中医药大学党委书记张忠元等就学术道德的重要性以及研究生如何塑造优良道德品质发表了自己的观点。近万名研究生聆听了报告。这些院士、大师以其深厚的功底、渊博的知识、幽默风趣的语言风
格给学生留下深刻印象，引起学生强烈共鸣。
按照中国科协、教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》的精神要求，四川大学组建了科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，领导小组由有关校领导担任组长、副组长，成员由党办、校办、宣传部、纪委、研究生院、研工部、学科办、科研院、社科处、发展研究中心等机关部处有关负责同志组成。领导小组定期召开会议，制订科学道德和学风建设宣讲教育活动年度工作计划和工作制度，安排部署全年的科学道德和学风建设宣讲教育活动，将宣讲工作落到实处。2013年，四川大学的宣讲教育活动坚持以科学精神，科学道德、科研伦理和学术规范为主要内容，按照全覆盖、制度化、重实效的要求，一是将宣传教育活动覆盖到了全体学生，并作为培养环节纳入常态工作；二是逐步扩大宣传教育活动的对象范围，在实现在校学生全覆盖的基础上，向新入职的青年教师、刚上岗的导师延伸，坚持制度化、规范化、课程化、长效化的方针，在学术道德与学术规范教育上取得了实效。
（十）、发挥学生社团作用，提升诚信文化的宣传力度。我校大力发挥学生社团作用，增强学生的学术道德和学术诚信自我教育主动性，截止2013年9月，我校已有227个社团，其中学术型社团69个，会员4000余人次。我校全面实施以学术型社团为引领的学风建设计划，把学术型社团建设与学生创新学分、“异想天开计划”、“三进”改革（进科研、进实验室、进团队）结合，在学生参与科学训练过程中营造良好学风。
三、工作成效
目前，这一系列举措在四川大学的校园中逐渐形成了浓郁的学术诚信文化氛围，广大本科生和研究生追求真理的科学精神更加坚定，勇于探索、锐意进取的创新意识、维护科学尊严的意识明显增强。同时，在广大学生头脑中也产生了强烈的意识冲击力。一位从外校考入川大的研究生新生感叹道：“没有想到如此下力气抓学术道德教育，是啊，学风不正，难以造就栋梁之才。” 在签署《四川大学学生学术道德和学术诚信承诺书》时，绝大多数新生表示感受到了捍卫科学尊严的使命和责任；
在听完开学第一课的讲座后，同学们普遍感觉到学校将《学术道德与学术规范》作为开学第一课，使自己在树立学术道德观念上形成了强烈的震撼，对于指导自身未来走好学术科研之路给予有力指导。
学术道德教育和学术诚信文化建设是一项涉及师生员工多方面因素、贯穿研究生培养全过程的系统工程。相信随着各项举措不断强化，学术道德教育与专业培养紧密结合的契合机制将进一步完善，学生的学术道德意识和自律意识将进一步增强。在推动学风校风建设不断跃上新台阶的同时，学校对良好社会风气的示范、引领作用也将逐渐凸显。
四、学风建设工作中存在的问题及改进措施
学风建设是多向的，不仅是学生存在问题，也包括教师员工存在问题，我校在学风建设中还存在浮躁和急功近利的现象。具体表现在：
教师层面，个别教师员工不注重自身教学管理水平的提高，不关注自身学科、业务的发展，不改进自身的缺点，在教学管理上简单粗化，不能合理完成师生的需求。另者，部分教师不能正确对待评价体系，在教育学生的过程中有所顾虑，担心严格管理学生后，怕学生不满，在每年的教学质量测评中学生打出较低的分数，从而影响自己的绩效考核，进而影响自己的收入和前途。第三，教师与管理人员的缺乏沟通，认为管理学生是管理部门的事，自己管好教学就行了，学生管理交给辅导员。学生层面，学习目的性不明确，学习态度不端正。在学习和生活中遇到困难和挫折的时候，缺乏坚定的信念和毅力作为支撑，不能采取有效的措施克服学习和生活中的困难问题。同时受到社会不良风气的影响，少部分学生追求安逸享乐、个人主义和功利主义。
学风建设是一项涉及师生员工多方面因素、贯穿教育培养全过程的系统工程，相信随着各项举措不断强化，学术评价机制进一步探索完善，全校师生员工的学术道德意识、自律意识、诚信意识和良好的科研习惯将进一步增强，四川大学的学风建设将不断跃上新台阶。
附件： 1.图片：
（1）诚信承诺书（本科生、研究生）图片
（2）新生报到承诺书签订现场图片
（3）诚信教育教材图片
（4）学术诚信与科学探索网图片
（5）谢和平校长宣讲报告图片（6）各学院开展宣讲教育图片 2.影像资料 3.宣讲ppt资料 4.宣讲讲稿资料
北京师范大学“高校学风建设专项教育和治理行动()”中期工作总结
北京师范大学“高校学风建设专项教育和治理行动（2012-2014）”中期工作总结2014-05-05 文章来源： 作者：学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，与我校“学为人师、行为世......
优良学风建设中期总结时间过得飞快，转眼间从优良学风班创建到现在已过去半年了，我们信工101班在这段时间里发生了很多事，有积极进取，奋发向上的有意义的事；也有消极待命，太过放纵......
广东德旭绝热材料有限公司 消防安全专项整治行动方案为切实加强公司消防安全工作，预防和遏制重特大火灾事故的发生，确保员工生命财产安全及工厂稳定，根据《2016年东华镇、清华......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇危害物品治理专项行动工作总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
浙江东冠建设工程有限公司隐患排查治理专项行动工作总结根据国办通知精神，这次在全国重点行业和领域开展的安全生产隐患排查治理专项行动是国家和省市政府安排部署的一项重点......
