教研工作总结_专业教研工作总结
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高中心校字[2011]37号
高坝店镇中心学校
二0一一年教研工作总结报告
山阳县教研室：
玉兔忙碌辞旧岁，骏马奋蹄早迎春。2011年，我镇教职工埋头苦干，开拓进取，克难攻坚，扎实工作，积极投身于教研教改实践之中，取得了丰硕的成果。一年来，全镇上报素质教育论文65篇，上报教育叙事、教学反思、教育随笔、经验总结等41篇，上报优秀教案50份、教学设计50份，上报学生征文、电脑绘画作品等149份，参加全省安全知识网络竞赛1100人次，学校体卫艺工作受到省督查验收一次，参加国培计划、高效课堂、班主任、网络信息技术、学前教育培训、安全培训84人。其中，论文获国家级奖2篇、省级奖8篇，市级奖4篇，县级奖41篇；教案设计获省级奖7份、市级奖4份，县级奖39份；优秀教案获县级奖50份。今年，我镇有三项课题申报市级课题。由于全体师生的共同努力，2011年高坝中
强课改标准的责任感和紧迫感。同时组织教学名师、优秀班主任、骨干教师就好的教学方法、管理办法、新的教学理念在全镇各校巡回做报告。我们还要求各校为教师订阅种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，要求教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就这样，在全镇创设了一种浓厚的教科研氛围。
三、搭建科研平台，打造优质队伍。学校的兴旺发展，离不开师德高尚，教学艺术精湛的教师队伍。近几年来，我们非常重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一级学历进修。在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，实施“走出去，请进来”战略，分层分批派出学校教师到省市听课、参与各类学术交流活动学。每学年定期举办全镇教学标兵大赛，为全镇教师的互相学习，交流经验搭建了一个平台。几年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，各校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。
四、以课题促科研，以科研促发展 教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程，而课题研究能让我们的研究有目的有方向。
目前全镇立项的县级课题有《服务校本教研，立足口语实际，英语口语研究》、《如何开展学生实验教学》、《初中语文教学比较阅读研究》、《现代师生关系研究》、《校园文化建设的理论与实践研究》。校本课题有《新课程理念下师生关系研究》、《基于网络环境教育资源建设与应用》、《校本课程的开发的理论与实践研究》、《小学生激励性评价研究》、《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》等60多个，并且有3项省报市级课题。
完小以上学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。其他学校也根据实际情况进行课题研究。各校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据课题特点，我们要求课题组成员完成“六个一”活动：即每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。
在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。我们要求每位教师充分挖掘教材中的创造性教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，构建高效课堂，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要在组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后都做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。
五、完善奖励制度，推广科研成果。
为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，各校都制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多份论文、课件、教学反思、教案设计、教育叙事、教学札记等在国家、省、市、县各级各类杂志刊物上发表或获奖。
为认真总结宣传与推广学校教科研成果，各校积极编写校本教材。高坝一中充分挖掘竹文化，编写了《竹文化理念解读》、《制度汇编》和《竹心竹韵》、《竹思竹话》，高坝中心学校抓住养成教育，挖掘小草文化，编写了《芳草园》、《小草情》，高坝二中也在积极挖掘阶梯文化内涵，编写校本教材。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。
在教科研工作上，我们虽然取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面对新的教改要求，我们的任务还很艰巨。在新的一年，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在县教研室的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的更大的成绩。
高坝店镇中心学校 2011年12月25日
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