第三单元工作坊总结_工作坊坊主工作总结

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第三单元工作坊总结

主题：提高导学案的设计和完成的策略 时间：2014年3月25日

成员:韦风香

韦仕娇

梁燕萍

罗素碗

梁

冰

余桂展

韦秋棉

主持人：郭立夏

为了提高学生导学案完成率和完成质量，结合我校目前存在的情况，在上次的工作坊中我们组全体成员认真剖析，研究得出了一些可行的策略，并把这些策略用到我们的实际教学中。通过一个多星期的实践得到可喜的效果。下面我就把我们组员跟踪一线教师，并调查分析得出的结果总结如下：

一、语文学科

1、郭立夏：二年级调查的任课教师有贲华者、余庆莲、韦丽、郭立夏四位老师，这四位老师都能在课前和课后抽查学生的导学案，并能在学校对学生的导学案进行有效性地辅导。从该年级的导学案看，很大程度上都做了整改，同时充分利用在校时间对导学案中的思考题和难题对学生进行指导，特别是班里的待优生，对他们进行了个别辅导。因此，学生完成导学案的质量有了明显的提高，从该年级互听互评的课堂种看到了不一样的效果，学生的交流更有效了，展示的技能提高了，这都是因为教师在学案上下了功夫。

2、梁冰：三年级任课的教师有覃国燕、莫金贝、杨爱伦、梁冰四位老师，从跟踪调查得出的结果也较好，由于导学案作了整改，教师又加大力度对学生导学案的检查，学生导学案的完成质量都有明显提高。但有部分学生完成得不是很令人满意，原因是有部分学生不去认真思考问题，另外一部分学生学习习惯差。

3、罗素碗：四、五、六年级调查的任课教师有李秀芳、覃秀仙、覃奉肯、兰彩艳、韦利凤、罗素婉、兰彩玲七位教师，从跟踪调查情况看，这三个年级的学生完成导学案的质量都有提高。这几个年级的老师在课前都对学生的导学案进行抽查或不定期抽查，导学案设计各年级都进行了整改，并让学生把知识点写在课文上，方便学生查阅。但由于教师课后都没有对学生的导学案进行抽查，因此还有少数学生没有对导学案上的难题没有进行补缺。

二、数学学科

数学学科的成员根据上次总作坊得出的对策分别在本班进行了实践，对比，得出结果如下：

韦仕娇主任担任三（3）班数学学科，两次检查导学案书写情况优的分别占43％、37％，完成一般的占36％、43％，完成的较差的占11％、21％；两次完成导学案十五分钟能完成的分别22％、55％，二十分钟能完成的分别占54％、22％，二十分钟不能完成的分别占24％、23％；两次完成质量优的分别占61％、43％，完成一般分别占28％、34％，完成差的分别占11％、23％。

余桂展老师担任四（1）班数学学科，两次检查导学案书写情况优的分别占37％、57％，完成一般的占37％、34％，完成的较差的占27％、9％；两次完成导学案十五分钟能完成的分别占0％、27％，二十分钟能完成的分别占51％、64％，二十分钟不能完成的分别占49％、9％；两次完成质量优的分别占36％、52％，完成一般分别占55％、37％，完成差的分别占8％、9％。

韦凤香主任担任四（3）班数学学科，两次检查导学案书写情况优的分别占42％、73％，完成一般的占48％、13％，完成的较差的占10％、15％；两次完成导学案十五分钟能完成的分别占42％、0％，二十分钟能完成的分别占50％、31％，二十分钟不能完成的分别占8％、69％；两次完成质量优的分别占31％、48％，完成一般分别占52％、42％，完成差的分别占17％、10％。

韦秋棉老师担任五（3）班数学学科，三次检查导学案书写情况优的分别占51％、53％、57％，完成一般的占39％、41％、35％，完成的较差的占10％、6％、8％；三次完成导学案十五分钟能完成的分别占31％、38％、43％，二十分钟能完成的分别占65％、57％、53％，二十分钟不能完成的分别占4％、6％、4％；三次完成质量优的分别占59％、61％、63％，完成一般分别占38％、33％、29％，完成差的分别占4％、6％、8％。

三、英语学科

英语学科由于没有书面的导学案，都是口头布置作业，从检查的情况看，学生课前检查时都不会读，课后大部分会读，还是有少部分不会。

经过该阶段的调查，语文学科导学案不能完成的呈现出的问题有：

1、少数学生学习习惯差。

2、学案上的思考题学生不认真或是不去完成。

3、课后学生没有对导学案进行补缺。数学学科存在的问题：

1、书写情况优的占全班人数不到一半，还有待提高。

2、能在十五分钟里完成导学案的人数不多，其中有的班级一个都不能完成，二十分钟能完成都占半数以上，不能完成也还有少数学生。

3、完成质量优和一般的占比分大概是三分之二以上，完成得差的还占相当一部分。英语学科存在问题：

1、没有导学案，都是口头检查。

2、学生是否完成口头作业任务老师没办法检查到。