教导处单元检测工作阶段小结_分析检查阶段工作小结
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XXX小学单元检测工作阶段小结
期中检测后教导处对各任课教师的单元过关情况进行了检查，现将检测情况小结如下：
各科任教师都能认真研究教学内容，精心组织检测，在较短的时间内，以较为高质量的水平完成了单元测试内容设计，并组织实施检测。
单元检测已成为我校提高教育教学质量的一项重要工作。这项工作经过长期的运行实践，现已越来越受到广大教师们的关注和重视。从学校统计的各年级单元检测资料来看，单元检测的可信度越来越高，单元检测的成绩也具有一定的分析价值。因为这单元检测，考试题的覆盖面都不是很大，特别是所学的基础性题目比较重，能力测试标高偏低。就从语文试卷来看，作文所占比重小。因而，从几次检查来说只能说是侧重考查学生平时学习中知识点，偏重考查学生基本功的几次摸底考试。这些方面，我私下与部分教师考后交谈中也证明了这几点：真正拉开成绩差距的不是高难度题，如分析、作文，而恰恰是我们平时要求必须掌握的中档题。为此，希望我们的教师们认真分析好几次检测成绩的优劣之处，教学中坚决做到：起点低一点，底面宽一点，台阶密一点，节奏慢一点，要求严一点，反复多一点。从数学检测试卷可以看出明显的存在浮躁情绪，答题不细心、作图不规范、卷面脏乱说明了单元检测在学生中还没有足够的重视，教师应引导学生正确对待，积极应考。英语科知识面拓展不够、题型稍显简单。总
之，暂且处于劣势的学科和班级，应在教学中注重夯实基础；适当拓展，检测成绩稍微理想的学科和班级应在注重基础知识教学的同时，还应加强能力因素的开发。
我认真翻阅了本学期几次单元检测成绩，发现三至六年级优等生和临界生基本上固定，他们的平均实力基本相当，检测成绩都在分把之间，但其中也有少数个别学生成绩波动空间比较大。所以，希望教师们既要重视一手抓优等生的稳定，也要抓临界生的提升，两者不可偏废。在抓这两生的同时，我们还要关注学困生，要找准薄弱点，尽自己最大的努力，下真功夫，相信也会有意想不到的惊喜。总之，抓两头带中间的工作传统我们要一以贯之。
最后，这几次检测教师都能自觉严格纪律，做到心中有数，及时到位，发现问题能做到及时查漏补缺，这一点值得发扬。
XXX小学 教导处 2014年11月
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