小班化课改小结_课改工作阶段性小结
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小班化教学经验总结
-------孙宇祁
所谓小班化教学，并不是新鲜的事物。早在第一轮课改中，大家在课堂形式上就有了很大的改变，讨论，探究等等新的教学模式，替代了以往的讲授式教学。用了一倍的时间，却只得到了一半的效果。但那一次的改革并没有坚持到底，存在的一些问题也没有得到解决。新一轮的教学改革不仅调整教学模式，还在座位的排列上进行了调整。教育观念的更新，教育的目标已从知识、技能的学习扩展到学会求知、学会做事、学会共处、要求学生得到全面发展。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。把教学进度从原来教的进度，改成了学的进度。在教学过程中主要做了以下几点：
1、备课
通过阅读《课程标准》，教材，教参，对教学内容做到心中有数。然后编写自主学习单。“我自学”环节，即是本节的重点知识，又要让学生通过预习能够完成，从而增强学生的学习热情。让学生要预习，会预习。改变了以往没有任务性，看书把握不住重点的现象。其它环节的编写，迫使我们深入的研究教学内容。起到了督促我们深入备课的作用。工作了10年，虽然自认为一直都在认真备课，从不在课堂上打无准备的仗，但今年让我感觉到，走进课堂我更自信了。一个学期下来，虽然我们很努力，自主学习单的编写上还存在一些问题，需要调整。最大的难题是时间，要编学习单，还要再写教案，感觉没有更多的时间去更多的斟酌。希望下个学习，学校能有所调整。
2、上课
有了课前的预习，学习基础知识的时间就节省了下来。同时通过预习，又给“我展示”环节奠定了基础。让学生有更多的时间去思考，讨论以及完成实验。在课堂上能更从容的探讨重点，理解难点。再通过“我检测”环节，检验目标的达成情况。地基打好了，高楼自然能建起来。再完成“我拓展”部分，显得轻松，不再是一头雾水。
3、课后的辅导
以这样的形式去安排座位，为学生的交流，相互学习提供的空间和时间。对学困生学习习惯的影响，学生间的相互帮助都提供的很好的平台。
4、做好测试评估工作
任何一个好的教学模式要想取得更好的成效，都要有一个好的评价体系来维系。而现在就我来讲，对于现在的课堂模式，还没有一个很好的评价体系来鼓励学生更加积极的参与课堂。
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