教研总结_教研教学总结
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教 科 研 工 作 总 结
——2007—2008学年第一学期
本学期对我校的教科研来说是不平凡的一个学期。教科研在以往只负责组织学校课题研究的基础上增加了校本教研、教研组建设、师资培训等工作，极大地丰富了教科研的工作内容。这既是一种机遇，又是一种挑战，更是一种责任。面对此景，教科研在校长室的正确领导下，在全校教师的大力支持下，励精图治、积极探索，大胆实践，初步开创了工作的新局面，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、初步营造了学校的科研氛围，进一步提高了教师参与教科研的积极性。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，即引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。这个道理人人都懂，但现实中为什么教师的教科研积极性不高呢？我想原因主要有两点：一是教师厌恶教科研，因为大部分人搞的课题都可以说是“假、大、空”，或者说是“三顿饭”课题并没有实质意义；其二是教师对课题存在畏难情绪，他们认为科研高不可攀，自己没有那么深厚的理论功底，而只有专家学者才能做。针对这种情况，本学期，我们主要采取了这样的措施。首先积极倡导求真务实的工作作风，绝不要求教师去做那种“假大空”的三顿饭课题，其次是对中学阶段教师课题研究的内容做了具体而明确的界定。教育科研其实就是对自己平时的教育实践和周围发生的现象进行反思，如对一堂课的反思，一次偶发事件的处理及分析就是教科研，再把它变成文字就成为一项科研成果，而且是实实在在的成果。同时积极倡导教师写随笔，吴仁泽、方文央两位教师已在教育在线上开辟了自己的专栏，林国荣老师随笔已经写了30多篇。现在学校教师参与科研的积极性明显有所提高，这从30多教师积极主动报名参加新教育实验可以看得出来。
二、切实加强学习，提高教师的业务水平。
1、向书本学习，阅读能滋养教师的底气；阅读能唤起教师的教育理想；阅读能激发教师的激情；阅读能使教师拥有更多的教育智慧。为了使教师能更好地读书、本学期订购了100多本教育理论书籍并在图书馆设立专区供老师借阅。现在有多位教师到图书馆借阅。
2、向名师学习。
本学期除了派教师参加县内的各种教研活动之外，还组织了语文组、数学组骨干教师赴杭参“百课万人”活动，既开阔了老师的视野又提高了教师的课堂教学水平。同时还积极倡导教师向校内的名师学习，充分利用本校的名师资源，如师徒结对。
3、向名校学习。
通过网络我们了解到在江苏省泰兴市有一所学校——洋思中学。原来只拥有9个班级的农村学校，经过几年的改革、发展成为闻名全国的名校。每天参观者络绎不绝，专门门票收入就达到了200万。面对这样一所学校，我们毫不犹豫地组织了40多名教师千里迢迢，奔赴洋思取经。参观洋思之后每一位老师都深深地认识到洋思的确值得我们学习并写出了自己的心得体会，然后以教研组为单位组织洋思学习大讨论，进而达成了共识。大家普遍认为洋思有以下几方面值得我们学习：
①洋思人的敬业、奉献、团结、进取的精神。这是一切事业取得成功的前提和基础。一切教育、教学方法如果离开了这种精神就成为了空中楼阁。
②洋思“先学后教”，注重学生自学能力的培养。叶圣陶说：“教是为了不教”。老师讲课讲得精彩还不如指导学生学得精彩。当然学生的自学积极性的培养要老师做大量的工作。
③洋思人的实效意识。听了几节洋思老师的公开课之后，我们有一个共同的感受，他们的课堂总是实实在在、扎扎实实。“提出自学目标——出示自学辅导——限定时间自学——反馈交流——练习巩固”这是他们的教学流程。他们的学生真正成了学习的主人，老师只是起到了组织引导的作用。
④洋思坚持“没有教不好的学生”的教学理念。洋思所进行的教育不是培养个别尖子生的教育而是真正面向全体的教育，他们从班级的最后一名开始抓，不放过一个学生，期待着每一个学生都能进步，充分体现了教育的人道主人精神。
⑤洋思的严格管理、严格考核、及时表扬、及时批评制度。是的，一所学校要取得好的教育效果，确实需要营造一个严格的校风。细节往往决定成败，一个环节管理松了势必会带来一系列的松垮，只有严格地做好每一个细节才能出大成绩。
三、校本教研工作得到了深入开展 为了改变学校校本教研工作浮于表面，匆匆走过场的现象，开学初教科研对教研组提出了具体而明确的规定，取得了较好的效果。
1、健全组织理顺关系
学校以学科为单位，共分6个教研组，每个教研组设一个组长，组长下面按照年段设3个备课组长，同时为每个教研组还派了一个驻组领导，而驻组领导只是起到指导，协助监督的作用，教研组长才是本组的真正领导，这样为教研组长能独立，大胆地开展工作提供了组织上的保证。
2、健全了公开课制度。每一次公开课都要求先组内集体备课，执教老师试教，再修改、再试教、反复进行，最后打造成精品课。而这整个过程就是老师的教学水平不断提高的过程。最后还要求执教老师写好说课稿、教学评案、教后反思，评课老师写好评课稿。本学期我校教师共开了节校级公开课 节县级公开课 市级公开课 省级公开课 取得了良好的效果。
3、健全了主持人轮换制度
以往教研组活动都是由教研组长一人主持到底，这样存在着较大的弊端，教研组长由于主持次数太多难以做到次次精心准备，而对老师也失去了新鲜感，同时也不利于组内教师积极性、主动性的发挥，因此本学期要求各教研组对活动主持人进行轮换，从教研组长到备课组长再到骨干教师。这不仅调动了广大教师的积极性而且给备课组长、骨干教师提供了锻炼及施展才华的机会。
4、健全档案整理制度。以往教研组活动缺乏具体而评细的记录及材料整理，久而久之丢失了不少宝贵的第一手资料。因此本学期我们要求各教研组要对每一次的教研活动进行评细的记录及整理，例如老师的学习心得、公开课教案、说课稿、评课稿、教学反思等一一以文字的形式整理归档，期末结束前各教研组统一上交教科研。
四、正式启动新教育实验
新教育实验是苏州大学教授、博导，苏州市副市长主持的国家级课题，现已在全国引起了很大的反响，苍南县被列为新教育实验的实验区，我校被确实为实验学校。为了更加好地开展新教育实验，我们主要做了以下工作：
1、认真学习新教育实验理论。新教育实验的理论根据主要是朱永新写的《新教育之梦》这本书。在这本书中朱教授给我们的阐述了理想的教师、理想的学生、理想的父母、理想的校长、理想的德、智、体、美、音，描绘了理想教育的情景，我们深受启发，真正的教育是应该这样做的。通过学习，我们深刻地认识到现阶段开展新教育实验具有很大的现实意义。
2、积极鼓励广大教师加盟新教育实验。以前做课题往往对研究人员以行政的方式加以确定，这样不是老师的意愿，效果往往不尽人意。因此这次的新教育实验课题组人员的确定完全由老师志愿报名，没有任何强制，希望从学术的角度推行教育科研。由于宣传充分，老师认识到位，结果有近30位老师报名参加新教育实验，而表现出一定的积极性。
3、健全了课题组织机构。校长出任课题组组长，3位副校长担任副组长，下设办公室，教科研主任担任办公室主任。同时分别根据三个年段成立分课题组，副校长也即年段段长担任本段课题组组长具体负责本段实验的实施，从而大大加强了课题的实施力度。为顺利开展新教育实验提供了组织上的保证
由于本学期时间紧、任务重、新教育实验还没有全面而深入地实施，但关于课题前期的有关工作已基本就绪，下学期将进行深入地开展。
五、积极鼓励，组织教师参加各级论文评比
本学期我校教师积极工作，认真学习，勤于反思，及时总结，写出了一篇又一篇具有一定学术价值的论文，并参加各级比赛，取得了较好的成绩。
本学期教科研工作虽然取得了一定的成绩，但还存在着较多问题：
1、各种考核制度不健全。如教研组考核制度名师培养考核制度，教科研考核制度等。
2、学校的学习风气还不够浓，很多老师还没有养成读书的习惯。
3、同年级同学科老师之间的交流还不够，给人一种单打独斗的感觉。
4、部分教师教学观念落后，方法陈旧不为学生所欢迎。总之本学期教科研的工作是卓有成效的，是有突破的，从某种程度上讲已经推动了学校的教育，教学改革，激起了广大教师对现行学教学现状及管理的反思。会后我们必将继续努力，为学校的教育、教学、管理的改革及发展而不懈努力
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