济源四中教科研经验总结_教科研经验总结
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立足教育科研，提升办学品位
---济源四中教科研工作经验材料介绍
新课程改革为教育科研工作带来了挑战，也带来了难得的发展机遇。与时俱进，积极投身新课程改革，与新课程共同成长是时代对我们的要求。近几年来，我校对教育科研工作高度重视，始终坚持走“科研兴教，科研兴校”的道路，求真务实，采取一系列强有力的教育科研措施，更新了教师教育科研观念，增强了教师教育科研意识，提高了教师的教育科研素质和水平，促进了教育教学质量，推动了学校各项工作的持续快速发展。现总结汇报如下：
一、完善科研机制，领导率先垂范
教育科研是先导，是基础教育改革和发展的强大动力，是素质教育实施的强有力武器。教育科研对转变教育观念，提高教育质量、教育素质发挥着重大作用。我校一直把教育科研纳入学校重要工作目标，在校长李东阳同志的领导下，学校教育科研事业蒸蒸日上。
1、成立教科研领导小组和教科室，科学制定教育科研规划。早在02年，学校就成立了以李东阳校长亲自任组长，主抓教学的副校长为副组长的教科研领导小组，并成立了教科室，配备教科室主任、副主任各一名，专兼职教研员4名。在市教科所的指导下，我校结合自身实际制定了《济源四中教育科研工作规划》，提出了学校教育科研的指导思想、奋斗目标和工作措施。同时学校教科室每学期期初根据规划制定出切实可行的教科研工作计划，期中根据计划督导检查，期末进行教科研工作总结。
2、建立网络型工作机制。学校把教育科研列为学校的一项主要工作任务，建立了一把手负责加分管主抓的运行机制，构建了教科室、教研组、骨干教师、全体教师四级教科研组织，以教科室为中心，形成了中心幅射，四级互动的教科研网络。校长李东阳亲自主持并参入全国教育科学“十一五”教育部规划课题《农村中小学英语教学现状及发展研究》子课题和中国教育学会及国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题的研究。他深入科研第一线，搞调查、做研究，并积极撰写教科研论文，参与课题研究，有多篇论文在国家、省、市级刊物发表或交流。由于教科研成绩突出，08年11月在中国教育学会、国家基础教育实验中心《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组年度总结表彰大会上，他被评为 “全国十佳校长”，教科室主任张国成同志被评为“全国优秀实验教师”。在李校长的带动下，学校全体教师都踊跃参于教育科学研究，形成了浓厚的科研氛围。
3、建立科学的教育科研运行机制。我校规范了教育科研评价体系，制定了《济源四中教育科研工作制度》、《济源四中教育科研活动方案》、《济源四中教师论文奖励方案》、《济源四中课题奖励方案》、《济源四中教育科研成果推广制度》、《济源四中教育科研骨干及学术带头人评选及管理制度》等，每年定期对教科室的工作进行专项评估。我校还通过开展教科研业务知识讲座、竞赛，主办教科研专栏、专刊和学校教育科研刊物以及评定教育科研学术带头人、评选教育科研先进工作者、教学能手、学科带头人，积极评选推荐教育科研优秀成果等形式，在全校树立起“从事教育科研光荣”的主导方向。同时，对已获得的教育科研成果给予物质上的奖励。“教育科研投入是效益最大的投入”已经成为我校领导的共识。我校在经费十分紧张的情况下，每年拿出一部分资金用于教育科研，确保教育科研有充足的活动经费。
二、开展学习培训，更新教师观念。
要调动教师参与教育科研，必须切实帮助教师转变教育教学观念，增强科研意识，掌握科研方法，提高参与教育科研实践的能力。为此，我们把对全体教师的培训作为一项基础性工程常抓不懈。
1、加强学习，建设学习型团队。
先是营造学习氛围，促成学习习惯：创造条件保证学习，强化需要自觉学习，下达任务促进学习，与实践联系研究学习。其次是采用多种学习形式把学习与提升素质落到实处：利用寒暑假学习班进行专题学习；每年人手一份业务杂志促进专业学习；定期印发活页资料进行热点学习；全天候开放阅览室，保证博览学习；每学期为全体教师购买一本教育专著，进行系统学习。每学期一开学，学校就给每位教师发放了学习笔记本和剪贴本，要求教师每月至少写800字的读书笔记或教学心得，有课题的教师每月要有一份课题研究小结。为将学习落实到位，教科室采取自学与集中学习的方式（每双周集中学习一次），以教研组为单位，组织教师阅读教育、教学专著，学习他人开展教科研的成功经验，撰写教育教学心得，加强教学反思的落实，定期交流学习体会，并最终行成于文，交教科室存档，作为业务评价的一个重要方面。组织外出参观，进行经验学习。学校先后组织教师赴安丘四中、洋思中学、江苏怀仁中学、无锡堰桥中学、洛阳一高、新安二中、永威中学等学校考察学习。
2、狠抓教师培训，建设研究型队伍
主要采用分层定标，分层培训的原则。首先对全体教师分级认定，分为“合格教师、特色教师、骨干教师、学科带头教师、名师”五个层次，以此激励教师、导向教师，并为分层培训打下基础。其次，组织开展“以教学为中心，以三级课（常规课、特色课、创新课）过关为载体，以教研、科研为支柱，以相关制度为保障”的多元校本培训。推行新教师“强化”培训，青年教师“深化”培训，骨干教师“优化”培训，名优特教师“精化培训”。努力实现教师的“四个转化”，促进“名优教师当模范，骨干教师做示范，青年教师讲规范”多层次、立体式教师队伍的形成。
对青年教师实施“13579”系列培训，即一年站稳脚跟，三年达到合格，五年创出特色，七年成为骨干，九年能做学科带头人，继而力争成为在省、市有一定影响力的教师。为此，学校强化常规教研和集体备课，开展每期三轮听评课活动，组织上研讨课、优质课，做观摩课。最有效的是以“结对帮带”为主要内容的青蓝工程。学校每学年举行“结对帮带”仪式，用签协议的形式把帮带双方联系起来，把帮带目标和要求明确下来。此外坚持要求青年教师先听后上，先学后教，骨干教师及时指导。长期实行“结对帮带”双方教学质量捆绑式评价，强化帮带的责任。近几年来，学校先后组织结对帮带教师数百人次，有效促进了青年教师的快速成长。曹艳丽、段艳伟、水艳粉、吴丽娟、郭冬丽、卫庄元、胡芳、王洁丽、段济平、卫小利等一批青年教师在短短数年内迅速成长为具有较高业务水平和理论水平的中青年骨干教师。目前，我校共有研究生8人（其中在职研究生7人），省学科带头人3人，省骨干教师14人，市学科带头人17人，市骨干教师15人，市十佳教师1人，市百佳教师2人，市优秀教师50余人。
三、开展科研活动，发挥骨干作用。
1、常规教研活动常抓不懈
在四中，教研也是常规教学的一个环节，每周的集体教研活动更是定时、定点、定题雷打不动。学校规定的教研任务是：研究解决教学疑难问题；分析学科教学形势；介绍先进教学思想，交流教学体会，推广教学经验；统一教学认识和行动。学校从培养骨干建立制度入手，加强教导处（教科室）、教研组、备课组的建设。校级领导每人深入一个教研组，全程参与集体教研活动。拟定的《教研活动常规》和《集体备课常规》，保证了教研活动每周规范进行。现在，济源四中的教研已因长期坚持而演变成习惯和风气，已经成为教师的需求和期望，因为他们从教研中获得了太多的收益和满足。
2、坚持组织每期三轮听评课活动
第一轮为教研组内普遍听评（人人听，人人评），以常规课呈现；第二轮为部分听评（部分上，全员听，全员评），以研讨课或特色课呈现；第三轮依然是部分听评，以观摩课或公开课呈现。
3、每学期开展好“一书一题一文“活动
“一书、一题、一文”活动中的“一书”是指每学期学校出资为每位教师配备一本好书，认真研读；“一题”指教师结合自己的教学制定一个有针对性的题目加以研究，这题目不要求太大，以解决自己在教学过程中遇到的问题为好；“一文”即通过一学期的研究、实践，形成一篇高质量的论文。为提高自身业务素质，要求教师坚持进阅览室阅览、上网查询的学习制度。教科室在平时要加强督导检查，每学期末要进行优秀论文评选、优秀读书笔记评选和优秀剪贴本评选。
四、立足课题研究，深化科研水平
学校的课题研究有三类：一是全员参与的短期课题研究，周期一般为一个学期，最长不超过一个学年，主要通过学校开展的教师每人每期 “一书、一题、一文”活动来实现。其主要目的是：推进全员的“学习、实践、研究”一体化进程；增强把问题（或优势）转化为课题、把课题转化为成果、把成果转化为方法、把方法转化为质量的能力。二是结合实际承接各级教育行政和业务部门下达的课题。近三年来，共承接课题10项，分别有中国教育学会及国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题、全国教育科学“十一五”教育部规划课题《农村中小学英语教学现状及发展研究》子课题、河南省教育科学规划“十一五”课题“中学英语学习困难学生的心理研究”等。其中有四项课题已经结题，分别是国家级“十五重点科研课题”《创新写作教学研究与实验》、省级课题《英语个性教学法》获二等奖、省基础教研课题《高中英语写作能力策略研究》获一等奖、省级课题《高中学生地理试图能力的培养》获二等奖。三是学校根据办学过程中带有全局性的现实问题转化成的中长期课题。现正在研究的有《中学生常规活动自主管理探究》、《普通高中心理健康教育模式研究》、《研究型教学的实践与研究》、《“高中学生挖潜转化、低进高出”的实践与研究》。其中《学生自主管理的研究》和《普通高中心理健康教育模式研究》已上升为省级课题，提升了研究的层次，加大了研究的力度。
五、多出成果，提高教学水平
实践证明，努力开展教育科研工作，深化立项课题研究，为我校教育改革注入了活力，带来了生机，为全面推进素质教育起到了良好的促进作用，为我校实施“科研兴校”战略作出了积极贡献。近三年来，学校教师在各级各类刊物发表论文280余篇，在国家、省、市级交流中奖获300余篇。学校先后有教科室主任张国成等4位教师被评为“济源市教育科研骨干教师”，有3位教师被评为“济源市教育科研先进个人”。
通过开展教育科研活动，提高了我校教师的教学水平。近三年来在市教育局举行的优质课、观摩课、公开课大赛中，我校教师宋艳兵等6人获一等奖，10人获二等奖。学生学术竞赛获国家级奖1项，省级奖9项，市级奖25项。我校的高考成绩连续10几年位居济源市同类普高之首，会考各科一次性通过率据保持在95%以上，位居同类普高前列。
开展教育科研活动，促进了学校其他工作，创出了学校工作特色。我校的心理健康教育和校园文化建设工作创出了特色，创出了经验，取得了一定的成果。在心理健康方面学校先后获得“全国中小学心理健康教育先进单位”、“河南省中小学心理健康教育实验学校”、“济源市心理健康教育示范学校”、“济源市心理健康教育实验学校”等。08年10月，济源市教育系统校园文化建设工作现场会在我校召开，我校的做法得到了教育局领导的高度评价，得到了与会人员的一致认可，收到了很好的效果。
近年来，学校的知名度逐步提高，先后获得“河南省示范性普通高中”、“中国教育学会中学语文教学专业委员会十五重点科研课题《创新写作教学研究与实验》实验学校”、“全国中小学心理健康教育先进单位”、“河南省文明学校”、“河南省卫生先进单位”、“河南省绿色学校”、“河南省教育科学规划先进单位”、“河南省心理健康实验学校”、“河南省依法治校先进单位”、“河南省普通高中实验室建设示范性学校”、“济源市示范性高中”、“济源市德育示范校”、“济源市环保先进单位”、“济源市教学工作先进单位”、“济源市高考突出贡献奖”、“济源市教科研先进单位”、“济源市师德建设先进单位”、“济源市中小学心理健康教育示范学校”等20余项荣誉称号。
在取得一定成绩的同时，我们还清醒的认识到，我们的工作还存在许多需要改进的地方。比如，教师的研究意识还有待进一步加强，教师参与教育科研的主动性还有待于进一步调动，课题研究的过程管理还需要进一步细化，课题研究的成果推广还没有起很明显的效果。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在今后的工作中，我们决心再接再厉，扬长避短，加倍努力，争取取得更大的进步。
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