习惯培发言稿(刘福连)_习惯之星发言稿免费
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教育就是习惯培养
东港市合隆乡中心小学 刘福连
我校是一所偏僻的农村小学，近年来城镇化带来人口流动加剧，外出人口多，留守儿童增多，单亲儿童也增加了许多，具有优质教育资源的家庭大部分都进城了，生源和学生质量大幅下降。为了整合现有的教育资源，提高办学质量，刘校长适时提出了“抓习惯培养”的办学理念，并把“养成良好习惯，成就美好人生”作为校训。
“积千累万，不如养个好习惯。”小学阶段是一个人形成良好习惯的关键时期。习惯养成的好坏直接影响着孩子们的一生，在学生习惯培养过程中，我校坚持“领导重视、强化管理、推广经验、细化要求、勤于研究、持之以恒”的原则，大力推进学生习惯培养进程。
一、加强组织领导，构建良好的习惯培养环境
成立了以校长、副书记为正副组长，教导主任、总队辅导员、班主任为成员的领导小组，工作中坚持教导处、少先队、工会、年级组齐抓共管，做到人人树立习惯培养观念，人人制订培养计划。建立各项制度，将习惯培养纳入学校管理之中，制定了《习惯培养实施方案》、《习惯养成框架体系》。
在《习惯培养方案》中规定了习惯培养的具体内容，分为低、中、高三个学段的内容和要求，既有所区别，又有提升，让学生的习惯养成呈阶梯上升状态。组织全体领导、老师认真学习方案，家长学校开课的时候上带领全体家长学习。使领导、老师、学生及家长明确要求，做到人人学习惯、心中有习惯、行动见习惯。
学校各项活动的开展均以习惯教育为核心。每天学生走进校园，从上课、课间活动、读书活动、社团活动、课外活动等都受到习惯培养。学校领导通过座谈了解、走进班级、走进课堂检查了解学生的习惯养成情况。
二、整合教育资源，把习惯培养落到实处
围绕习惯培养，加强校园文化建设。将36个习惯养成目标布置在各楼层，体现“不同年级、不同楼层、不同形式，同一主题，同一特色”。楼道口悬挂着“楼道静静，脚步轻轻”、“文明带来和谐，亲善给你友情”等温馨行为习惯提示语，配有校长寄语、教师寄语和名言警句等。
让习惯教育深入班级，使班级习惯教育“品牌化、个性化、特色化”，力争做到习惯培养一班一品牌。各班门口的墙壁设置了展示板，开展学生作文、日记、手抄报等方
面的展评活动。在品牌班级创建中，教师们尝试着创建了写字、手工、阅读、感恩教育、爱心教育、棋类等班级活动，虽然还不够成熟，但在活动中陶冶了学生的情操，让学生们感受到了学校生活的乐趣。各班结合自身的特点，挖掘习惯教育关注点，融入班级理念，提炼出班级习惯教育主题，从班名、班训和班级特色等体现习惯教育培养方向和目标，将习惯教育根据本班的实际情况落到实处。
抓住一切可利用的时机进行教育。开学典礼、家长会、国旗下教育、班队会、红领巾广播站、社团活动等都是习惯教育的好时机。让学生每天阳光锻炼一小时，每天记住一个名言警句，每天读一篇美文，每周积累一篇好文章，每周进行一次练笔，每月读一本好书……各个班级，都设立了“星级少年评比台”，一周一小评，一月一大评。一大批“读书星”、“体艺星”、“写字星”、“智慧星”、“礼仪星”等脱颖而出。
让学生在情景体验中学会自我管理。学校卫生包干到班、到人，每人一块责任区，培养学生的责任心和卫生习惯。定期开展读书汇报会、文明乘车伴我行、春游远足、爱老敬老、清明节扫墓等活动。还开展了“好习惯我养成”演讲比赛、手抄报比赛和书画比赛、“好习惯伴我成长”征文、“争当升旗手和升旗护卫队队员”活动，开展了“好习惯之星”、“好习惯特色班级”和“好习惯星班级”评比活动。可以说，学校整个大环境有了好习惯主题校园文化的浓厚氛围，学校习惯文化育人的理念有了肥沃的土壤。
为了培养读书习惯，营造书香校园。根据教育局推荐的必读书目和选读书目，中心小学统一制定了“学生课外阅读星级评价实施方案”，规定了每个月读书的进度，中心教研室每学期检查两次，各学校每周检查一次，各个班级每天抽查一次。对学生的检测以复述为主，测试结果纳入到年度考核当中。
强化常规训练，实行“周过关”制度。设立了“课前准备周”、“眼操周”、“执笔周”、“文明乘车周”、“安全周”、“文明就餐周”、“弟子规诵读周”、“读书活动展示周”等进行专项达标训练。首先由班主任利用晨会时间进行详细地讲解与操练，让学生掌握具体要领。其次在课堂教学中、课外活动中、日常生活中随时关注学生的习惯达成情况。
不断完善激励机制。为保证“习惯培养”的有效落实，从“学生、班级、学科教师”三方面进行督导与评价。实施“星激励—奖状奖励—习惯好少年”的递进式评价。对学生的习惯进行自我评价、同伴评价、老师评价、家长评价，让学生清楚地看到自己的成长轨迹，为自已成功的付出感到骄傲和自豪。在全校开展“培养习惯，争获星级少年”的活动，养成一个好习惯就可获得一颗 “良好习惯”星。班级每周评选出表现突出的十名学生，颁发“姿态规范好少年”、“书写认真好少年”等奖状。每月由班主任汇总学生各种“星”的数量，累计10个小星可获得一张“好习惯”奖状。学期末，综合考评学生习惯养成情况，每月均获得“好习惯奖状”可获“习惯好少年”的称号，并在门厅的展示板上公布。
发挥家校联合的促进作用。办好家长学校，密切家校联系。通过校长讲座、班主任讲座、写家长寄语、大家访等方式，及时掌握家庭教育情况，反馈学生在校表现，提高家长对养成教育的参与度，帮助家长掌握科学的家庭教育知识，学会科学的家庭教育方法，提高家庭教育的实效和水平，提高家长对养成教育的兴趣和责任感。
总之，在落实习惯培养中突出一个“细”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字，贯穿一个“爱”字。
三、开展课题研究，提升习惯培养水平
学生的养成教育靠教师，教师的素质发展靠科研。在学生的习惯养成教育中，以科研为抓手，在研究中提升每位教师的专业发展水平，继而提高习惯培养质量。
学校建立了习惯培养研究总课题组，要求教师全员参与，做到人人有研究课题，人人进行课题研究。十二五期间我校承担的课题有：辽宁省规划课题“小学生习惯养成教育校本教材开发及应用的研究”、辽宁省规划课题“培养小学生良好学习习惯的策略研究”，辽宁省规划课题“读写结合”序列化习作校本教材开发及应用研究等，丹东市规划课题“小学语文、数学高效课堂教学模式构建的研究”等。在研究中编写了六套校本教材：习惯教育校本教材、读写结合习作序列化校本教材、我阅读我快乐同步主题阅读教材、写字校本教材、古诗词积累校本教材和语文数学学习单。
课题研究不仅促进了习惯教育水平的提升，也促进了学校的发展。三年来，学校先后被评为辽宁省教育系统模范家长学校，丹东市文明单位、丹东市五好关工委达标单位、丹东市第三届银杏杯大赛团体一等奖，读写结合习作序列化教材获得省校本教材评比三等奖、东港市科学技术进步一等奖，东港市岗位技能大赛团体三等奖，东港市第二届“ZTP900”考核评价先进单位等。
小学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会收获一种行为，播种一种行为，便会收获一种习惯，播种了一种习惯,便会收获一种命运。我们不想把教育办得奢华高调，我们只追求脚踏实地、简单快乐的教育模式，我校在今后的教育教学活动当中会继续加强学生良好习惯的养成教育研究，做到科研兴校、科研兴教、用科研的雨露浇灌学生阳光成长。
但愿今天的润物细无声，会换得明天的千树万树梨花开！
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