班主任工作总结_班主任工作总结转
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2016年度班主任工作总结
陈小霞
2016年春季学期我担任小五班的班主任，秋季学期，我担任小六班的班主任。升上六年级后，班上的人数也由五年级时的不到40人增加到50人。教室小，学生活跃，作为班主任，我倍感肩上责任的重大，我付出了更多的时间和精力，更耐心细致地深入班级，了解学生的情况，恩威并施，处理了不少同学之间发生的矛盾和纠纷，取得了一定的效果，让小六班成为一个较为团结和谐的大家庭。现将工作情况总结如下：
一、跟班较紧，弱化班干职责。我在多年的工作中发现，进入小学高年级后，不少同学开始进入青春叛逆期，他们既不像低年级时那样对老师和班干言听计从，又不像初中生有了一定的是非判断力和自控力。他们不敢直接和老师对抗，班干往往成为他们发泄各种情绪的替罪羊。而班干因为年龄的原因，处理问题往往不够成熟，有时不仅管不住同学，反而制造了新的矛盾，部分调皮的同学还故意破坏纪律，串通起来孤立班干。久而久之，班干也心灰意冷，不再积极参与班级的管理。所以在六年级，我不再设班干，只根据同学的特长，设置老师“小助手”，帮我做些具体的工作。比如学习好又工作又踏实的黄梅同学是我最得力的小助手，各种需要跑腿的工作都放心交给她；灵活责任心又强的杨金英专管班级的钥匙；热心肠的黄秋月帮检查教室卫生情况。他们没有班干的名分却干着班干的工作。因为晚自习和课间都有老师值班巡视，上课又有老师监管，各项工作都能有序进行。教师“小助手们”基本避免了与同学的直接冲突，可以把精力投入学习中，争取更好的成绩。
在实际教学中，我还大胆给普通同学锻炼的机会，增强他们的荣誉感。如我在收作业时，让同学把作业摆在桌面上，随机指定一个表现较好，责任心较强的同学担任临时小组长，负责收作业。在检查背书时，每个组第一个背熟的同学背给我听，我把他的名字写上黑板，他作为临时小组长可以去检查其他同学背书。凡是背书过关的同学，都在黑板上写上名字，都可以做临时小组长去检查其他同学背书。这样大大提高了同学背诵的积极性，就连班上平时较懒的同学，都拿起了课本，背得津津有味。
二、培养尖子生，营造学习氛围。很多老师习惯把精力花在后进生身上，结果调皮的学生越管越调皮，反而没有更多的时间和精力去照顾好同学，造成优秀生成绩下滑，班风不好，学习氛围差。本学期，我对时刻不忘“刷存在感”的同学坚决不理，把他们的影响控制到最小范围。对想学习的同学给予最大的照顾，上课也不再迁就差生。对某些上课不听，课后又爱乱问的同学，我最常用的回答是“这个问题上课讲过了，你去问其他听课的同学。”“不要问我这个问题，这是在侮辱你的智商。”因为我对作业追得紧，这些后进生为了完成任务，不得不被迫听课，不得不去请教成绩优秀的同学。所以学习好的同学在班上很受尊重，很有尊严，这无形中就营造了一个积极上进的学习氛围。
三、处理突发事件雷厉风行，一查到底，决不姑息。林子大了，什么鸟儿都有。一个班级总免不了有突发事件。如本学期，出现了某同学在上课时间到女生宿舍盗窃的事件。同学来报案后，我立即把该同学找到办公室，把她与其他同学隔离，既避免她把盗窃来的物品转移，又防止她和同学串口供。并立即查找了监控录像，从她身上搜出被盗窃的物品。人赃俱获，证据确凿，为学校处理该同学提供了有力的依据。再如田径队的黄嘉佳，韦凤苑同学与举重队的黃秋月闹矛盾时，我及时安抚田径队的其他同学，避免矛盾扩大化。还多渠道了解她们闹矛盾的前因后果，联系他们的教练，共同教育，化解她们的矛盾。让她们从心底意识到自己的错误，并知道以后碰到类似问题该如何处理。
总而言之，在处理突发事件时，我不仅就事论事，而是着重标本兼治，让学生在解决这个问题的过程中受到教育，得到成长。通过对一些同学的教育惩处，让其他同学也能够有所领悟，使突发事件成为一个契机，让它的教育效果最大化。
四、不足之处。
这个学年的班主任工作，我总结以往的经验，并根据体校学生的具体情况，尝试了许多与往常不一样的方法，并取得一定的成绩。不足之处是，平时对学生的思想教育不够，未能防患于未然。很多时候都是事情发生了，才被动的去处理。我打算在新的一年中，除了抓学习外，还要有针对性地开主题班会，加强对学生的思想教育工作，减少突发时件的发生。
在教育工作上，永远没有尽善尽美，现实和理想总存在差距。我们的输出和学生的接受，永远有一个时间差。但不能因此，我们就不去做。我们要有“静待花开”的好心态，你今天讲的，也许由于年龄和阅历的因素，孩子们暂时不以为然，但你的话，总在他们心中种下了一粒种子。在将来的某一天，也许是一个场景，也许是一句话，也许是一些事，会使他们幡然醒悟。于是，你讲过的道理，就在他们心中开出了一朵花。作为一个教育工作者，难道期待的不就是这一刻吗？
2017年1月15日
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