班主任工作总结_班主任工作总结转
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班主任工作总结
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。说实在的,要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，我主要从以下几个方面来做。
一、把德育放在首位，增强学生的各项德育意识
开学初，我主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为规范，以促进班级凝聚力，形成良好的班风。也正是因为这初具积极向上的集体，在这一个月的文训和军训中，学校举行了两次比赛活动，我班均取得了一等奖的好成绩。这是全班每一个同学共同努力的结果，同时也给班级注入了无限的活力，使班级的凝聚力更强，学生在班集体中人人以主人翁的身份自居。
二、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所
看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己也是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、对家长老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班主任工作的最重要的条件。借次机会，我由衷地感谢我们2011届高三（13）班的每一位任课老师。真的，如果没有他们的齐心协力、无私奉献，今年我们班就无法完成学校制定的目标，从我们班的任课老师身上我学到了很多东西。除了与任课老师配合外，为了学生，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育学生的最佳方法，共同承担起教育学生的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。
三、班主任要树立好的榜样，平时在班中注重为人师表，以身作则。
作为班主任，除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到的，你自己首先必须要做到。例如：在军训时，我会按时到足球场看他们军训，因为我们班有七十多人，教官一个人看不过来，我就在旁边记下哪些同学哪些动作需要再改进，在休息时再对其指正，做一些力所能及的事，搞搞后勤工作等。还有教育学生注意保持环境卫生，我就用自己的行动去感染他们，在教室如地上有垃圾，我亲自把它捡起，丢到垃圾桶。如此几次，同学们看到
地上有纸，也能主动捡起丢进垃圾桶。有一次，一个学生一边捡起地上的垃圾一边说“谁这么不讲卫生，随便丢垃圾”。看到她的做法，我心里有一种说不出有高兴。可以看出，班主任的一举一动，都会给学生很深的影响。
四、班主任要有爱心。
带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们,缩短了师生之间的距离。2011届我们班的XX，高二刚开学时他包里总揣着一根甩棍，心情特别不好，整天闷闷不乐的，很少看到他跟其他同学说笑。后来我找他聊天才知道是家庭原因养成了他的这种性格。针对这样的情况，我利用课余时间找他聊天，帮他树立正确的人生观，教会他用正确的态度去看待周围的人和事。在我的关心和引导下，他那根甩棍直到高三毕业也未能派上用场，和同学的关系也变的融洽了。他后来还成为了我们班的副班主任，班上学生的大小事他都能摆平，给我省心了不少。
五、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。遇到这种情况，该怎么办呢？后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。
1、保持冷静
俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
2、宽容大度
俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
3、深入调查
没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。
4、欲抑先扬
先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？
两年的班主任工作使我意识到班主任工作很累、很幸福。“累”体现在方方面面，但最主要的还是心累，因为在班主任的心中放不下每一位同学，无论是在学校，还是在家。他们已经是自己生活的一个重要的部分，就如自己的弟弟妹妹。如班里那一个孩子最近学习状态不好；那一个孩子身体易出毛病；那一个孩子交友不善等等，你想不去想都很难。“幸福”是常存心间的。当同学们用依赖的目光注视着你，当同学们用诚恳的话语和你交流，当同学们获得成绩向你跑来„„。你会觉的自己是他们的依靠，会感觉到为人师的价值，这时心底暖意熔融，只想和他们走的更近。
总之，班主任工作是繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别。在座的各位领导和老师都是教育的行家，今天我所讲的是班门弄斧。以后还要向各位老师取经，讲得不好，请老师们多多指正，谢谢大家。
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