新课标八年级《桃花源记》三疑三探教案_桃花源记教案教学设计
新课标八年级《桃花源记》三疑三探教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桃花源记教案教学设计”。
21、桃花源记
教学目标
1、积累、理解词语。
2、熟读背诵课文。
3、把握本文虚景实写、实中有虚的写法，培养学生的想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。
4、肯定作者的理想追求，引导学生感受优美的环境和淳朴的人际关系。教材分析
重点
1、积累、理解词语。
2、熟读背诵课文。
3、把握本文虚景实写、实中有虚的写法，培养学生的想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。
难点
肯定作者的理想追求，引导学生感受优美的环境和淳朴的人际关系。教学时数
2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们听说过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战乱的安乐美好的地方。今天，让我们跟随渔人走进这个世外桃源去看看。
二、作者、作品及课文背景简介（详见文本）
三、设疑自探
同学们速读课文，并根据学习目标，提出问题。教师梳理归纳，板书自探提示如下：
1、读准下列划线字的音
缤纷 俨然 阡陌 垂髫 怡然自乐 诣太守 骥
2、教师范读，学生朗读课文。
3、说说下列词语的意思（补充注释如下）。
为业 缘 夹岸 鲜美 异之 穷 舍 豁然开朗 平旷 属 悉 咸 皆 怡然自乐 所从来 问讯
妻子 间隔 延 语云 志 如此 足
4、自主翻译课文，有疑难的地方做出标记。
5、本文主要写了什么内容？表达了作者什么感情？
四、解疑合探
1、学生展示汇报学习成果，学困生回答，中等生补充，优等生评价。
2、对于学生难以解决的问题，师生共同讨论解决。
五、质疑再探
学了本课之后，你还有哪些疑惑，大胆提出来，我们共同解决。教师预设
1、引导学生整理、归纳一词多义、词类活用、古今异义等。
2、把第三段省略的成分补充完整。
六、运用拓展
教师用语：请同学们根据本节所学，出一两道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。活动形式：学生自编，教师巡视，选取好的进行展示。教师出示练习题：
1、背诵课文。
2、能用自己的话准确的翻译课文。
七、课堂小结
本节课，我们跟随陶渊明一起走进了世外桃源，感受了那里优美的环境和淳朴的人际关系。另外，我们还学习了文言字词的含义，疏通了课文大意，收获可真不少啊！
板书设计
21、桃花源记
a、古词释义b、一词多义c、古今异义
教后反思
第二课时
一、导入新课
同学们，上节课我们已经疏通了文意，这节课我们一起来分析文章的内容。
二、设疑自探
同学们速读课文，并根据学习目标，提出问题。教师梳理归纳，板书自探提示如下：
1、把握本文的线索和结构。
2、文章开头一段的景物描写有何作用？
3、桃花源人为什么“叹惋”？
4、渔人离开桃花源时“处处志之”，而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者为什么这样写？
5、如何理解本文层层设疑、虚实相生的写法？
三、解疑合探
1、学生展示汇报学习成果，学困生回答，中等生补充，优等生评价。
2、对于学生难以解决的问题，师生共同讨论解决。
四、质疑再探
学了本课之后，你还有哪些疑惑，大胆提出来，我们共同解决。教师预设：
1、桃花源人见渔人，为什么“乃大惊”？
2、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当如何评价？
五、运用拓展
教师用语：请同学们根据本节所学，出一两道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。活动形式：学生自编，教师巡视，选取好的进行展示。
六、课堂小结
本文以武陵人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源再寻桃花源的情形，都串联起来，虚构了一个与黑暗现实相对立的美好社会，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望。
板书设计
21、桃花源记
桃
发现桃花林（景色秀丽）
花
访问桃花源（环境优美、风俗淳朴、百姓和乐）源
离开桃花源（处处志之、恋恋不舍）记
再寻桃花源（似有似无、如真如幻）
教后反思
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