词类教案_词类活用教案
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词类教案
一、划分词类的标准
1、词的语法功能：指词的组合能力、造句功能以及词的某些形态标志。
表现：能不能单独充当句法成分方面
如：山、水、学生、走、看能单独充当句法成分。的、了、吗、吧、虽然不能单独充当句法成分。我们把这两类词区分为实词、虚词。
2、语汇意义：指词类的共同的抽象意义。
实词：有实在意义，可以以语序为手段直接组合，可造句。
虚词：没有实在意义，不作短语或句子成分，不独立成句。
3、实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
4、实词和虚词是相对而言的，不能绝对化 当实词在句中意义比较虚时，不表示实在意义。如：小王和小张打起来了 ．．
二、实词
（一）名词
1、名词是表示人或事物名称的词。例如：表时间的：早晨冬天今年 表处所的：古荡靶场近郊 表方位的：里外
2、语法特征：
A、可以受数量短语修饰；例如：定量的五架飞机一位将军
B、不能受副词修饰
C、主要作主语中心语和宾语，也可以作定语。
（二）动词
1、表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。
2、动词的类型： 表示使令的：让令
表示可能、意愿的：会应该 表现趋向的：去过来 表示判断的：是
3、动词的语法功能：
A、能用副词“不”或“没有”修饰，如“不研究问题” B、大部分动词能带宾语，如：挑重担帮别人
C、多数不受“很”、“非常”等程度副词的修饰，特殊的如“很受伤”，是一种社会生活的反映，追求独特的效果。D、主要作谓语
E、常常用加“了”、“着”、“过”、“起来”、“下去”或重叠的方式表示时态，如“说了”是完成态，“说着”是进行态，“说过”是经验态，“说起来”是开始态，“说下去”是继续态。
（三）形容词
1、形容词是表示性质、状态的词。
2、类型：表示性质的——优秀热等 表示状态的——长、整齐等
3、语法功能：
（1）一般能用副词“不”和“很”修饰，如：雪白冰凉等；
（2）能受副词修饰，大部分能受程度副词的修饰；（3）主要作定语和谓语中心词。
（四）数词
1、表示数目和次序的词
2、类型：
（1）数词和数词词组，如“一”“五”“一千五百六”；（2）前边加上助词“第”、“初”表示次序，如第一排；（3）后边加上助词“多”、“把”或加上方位词“以上”“以下”表示概数；
（4）如一百五十多块钱、百把个人、五十岁以下
3、语法功能：
（1）数词和量词组合构成数量短语（2）一般不直接同名词组合（五）量词
1、表示人、事物或动作行为的单位的词，叫量词。
2、类型：物量词和动量词。
3、语法功能
（六）代词
1、代词是指具有代替、指示作用的词。
2、类型：
人称代词：我你他 疑问代词：谁多少 指示代词：这那
三、虚词
（一）副词
1、用以修饰、限制动词或形容词，表示程度、范围、时间、情状等的词叫副词。
2、类型：
表示程度：很、尤其、极、更加 表示范围：都、统统、也、一共 表示时间：立刻、刚、就、便 表示频率：常常、一向、始终
表示肯定和否定：没有、未、别、必须
表示情态方式：悄悄、肆意、竭力、大力、亲自、互相、陆续 表示语气：究竟、莫非、岂、大概
3、语法功能
（1）不能修饰名词（这一点区别于形容词）（2）不能单独回答问题
（3）一部分副词有关联作用，如“越做越好”“又酸又苦”（4）都能作状语
（二）介词
1、用在名词、代词或名词短语的前面，组成介词短语，表示方向、处所、时间、对象等意义的词。
2、类型：
（1）表示对象、范围的：对、对于、关于（2）表示依据的：在、根据、凭、遵照
（3）表示目的、手段的、方式的：为了、按照、以、通过（4）表示时间、处所的：自、从、往、朝、顺着、沿着（5）表示比较的：比、跟（6）表示排除的：除了
3、语法功能
（1）不能充当谓语，即使带上名词也不能充当谓语（与动词的区别）如：我从北京来。
（2）经常附着在名词、代词、动词（主要是名词）前边，组成介词结构，其用途是作动词或形容词的修饰语。如“为人民服务”中“为人民”是“服务”的修饰语，“通过锻炼有了进步”中的“通过锻炼”修饰“有了进步”。
（3）“在”“何”“于”“到”“给”“自”等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。如：走向胜利献给人民来自五大洲
（三）连词
1、连词是连接词、短语、句子，表示某种逻辑关系的词。
2、类型：
（1）连接词或短语的——跟同及或者
（2）连接分句或句子——与其…不如或者…或者
3、语法功能
（1）只起连接作用，没有修饰作用（2）不能作句子或短语的成分
4、区别有关联作用的副词 他吃完饭就走了。副词
（四）助词
1、附加在词、短语或句子上，表示一定的语气、结构关系或负加意义的词。
2、类型：（1）结构助词的：附着在词或词组之后，表示它前边的词或词组是定语。地：附着在词或词组之后，表示它前边的词或词组是壮语 得：动词或形容词之后。
“的”“地“得”在句中的一般位置 A、定语+的+名词（或动词、形容词的 名词化）或：定语+的+数量词或人称代词
例：
（1）他的同学对这个问题作出了正确的解答。（2）该书内容的丰富反映出作者知识的渊博。（3）桌上有两本书：厚的一本是《哲学》，薄的一本是《散文选》。
（4）富于感情的她终于忍耐不住了。
如果考虑到有些句子中修饰某一部分的定语及其所带结构助词的同时有多个情况，便可将上述格式化表述增补为：
定语+的（+定语+的……）+名词（或动词、形容词的名词化）
或：定语+的（+定语+的……）+数量词或人称代词 例：
（1）他是我校的一位具有丰富教学经验的教师。（2）这已定选题的三篇诗评中的一篇，将请知识渊博的善写诗评的他来写。
二、状语地动词或形容词 或：助动词状语地动词或形容词 例：（1）我们要严肃认真地对待这个问题。（2）光线慢慢地暗下来了。
（3）有了准备，就能恰当地应付各种局面。（4）他们的生活会慢慢地好起来。
如果考虑到有些句子中修饰述词的状语及其所带结构助词“地”同时有多个的情况，便可将上述格式化表述增补为：
B状语+地（+状语+地……）+动词或形容词 例：
（1）我们要运用马克思主义理论深刻地科学地分析实际问题。
（2）天气确确实实地慢慢地热起来了。
（3）有准备，就能恰当地、顺利地应付各种局面。（4）他们的生活会确确实实地、慢慢地好起来。C、动词或形容词+得+补语 例：
（1）他干得很出色。（2）农民运动好得很。
（2）时态助词（课本上称为动态助词）着——进行态
如：他大声地说着话 屋里点着灯。了——表示完成态 如：他到了北京。过——表示经验态 如：他到过北京。（3）语气助词
如：吧、啦、呢等（4）还有一些助词
如：
们——附着在指人的名词后边，表示“群”的意义。所——附着在动词前边，组成“所”字结构，相当于名词“所见”、“所闻”、“所提”的意见。
似的——附在词或词组后边，使这个词或词组具有描写的作用，如：“花园似的城市”。
2、语法功能
（1）绝大多数助词读轻声（2）不能单独使用
（3）不作句子成分，只表示某种语法意义。
（五）叹词
1、表示感叹或呼唤应答的词 如“唉”、“呀”、“哎哟”等
2、能独立成句或充当句子成分（是一种特殊的词类）
（六）拟声词
1、模拟事物声音的词 如“乒乓”、“哗啦”
2、能独立成句或充当句子成分。
