詹天佑 教案第一课时_詹天佑第一课时教案
詹天佑 教案第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“詹天佑第一课时教案”。
第一课时
一、导语引入，揭示课题
我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀
（揭示课题：詹天佑）
二、初读课文，整体感知
①整体感知课文
a．自读课文，注意读准字音
b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家
c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意
②再读课文
a．用“读了课文，我知道詹天佑”交流读课文后了解的内容
b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事）
三．学习第2、3自然段
1.默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论
3.请个别学生回答：
（1）当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求）
在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求？
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的）
还能从课文的哪里看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的）
（3）全国的反映如何？
用文中的一个词来概括（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答）
4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神）
5.有感情地朗读课文（齐读）
四、小结课文，激趣存疑
①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）
②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究
第二课时
一、谈话引入，理清层次
①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的1
殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕„„线路”）
②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？本节课我们看一下4至6自然段
二、深入研读，体会情感、感悟爱国
（一）我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？
1.理清本意义段层次（勘测线路开凿隧道设计线路）
2.讲读4小节
（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师）？
（2）讨论：
▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责„„）
▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）
▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常„„）用一个词来概括（身体力行）
▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）指名交流（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心）4 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说 5比赛读（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情）
（二）研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出智慧和爱国精神
a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ b．默读56自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法（火车可用你身边的学习工具代替）c．交流反馈（师板画2幅图）
（1）图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？
（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”）
（3）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结）
e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）、三、总结延伸，想象写话
①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师
②各自有感情地朗读课文（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气）
③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来
④交流评价
四、积累内化，课外拓展
①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句
②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排
五、给京张铁路取名
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）
《詹天佑》教学设计（第二课时）
南渡中心小学陈芬兰
教学目标：
1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解“阻挠”“要挟”等词语意思。
2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
教学重点：
引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。
教学难点：
詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学时间：两课时
第二课时
教学过程：
一、导入：认识课文背景，建构阅读话题
同学们，上节课我们学习了本课的生字，大概了解了课文内容，今天我们继续学习《詹天佑》这一课，齐读课题。
二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月
1、詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？
（速读课文，找到你认为最准确的句子。）
2、出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天佑杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？
3、引导学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。
三、精读：深入研读内容，体会创新设计
1、出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。
2、学生讨论完成图表。
3、讲读相关语句，教师演示两种不同的开凿方法。
4、指名学生读第6自然段，指名学生演示火车上坡的过程。
5、教师演示“人”字形线路上坡的过程。
四、品读：再现动人细节，感情朗读课文
1、詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同学们再一次读课文。
轻声读课文第4自然段，在你感受深的地方写写批注。
2、在修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。（组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生观察插图，积累词语，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。）
3、重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）
（1）交流詹天佑当时遇到的种种困难。
（2）教师引读：
师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：
生：“这是中国人„„”
师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想： 生：“这是中国人„„”
师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：
生（齐）：“这是中国人„„”
师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想： 生（齐）：“这是中国人„„”
师：同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”）
4、孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
五、研读：回眸百年沧桑，体会课文深意
1、帝国主义当时是怎样的表现呢？
请大家用心地读读2、3自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。
2、孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情肯定是不平静的，谁来读读让你的心情感到不平静的句子？（交流感受，朗读体会——主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；一路上的高山深涧；技术条件落后；国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力）。
3、学生交流体会
4、过渡：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）
六、活读：倾诉满腔情怀，升华爱国热情
1、为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。把要说的话写下来吧。（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：）
阻挠要挟嘲笑毅然杰出爱国
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号回击竣工
（学生在音乐声中写话）
2、同学们，让我们面对着詹天佑的铜像，尽情地诉说心理话吧„„
3、听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升„„所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”
4、学习一首有关詹天佑的诗，升华感情，总结课文。
板书设计
20、詹天佑
京张铁路—— 杰出爱国
5.詹天佑 教学目标：1．学会11个生字，会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”......
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