过小孤山大孤山学案教案_过小孤山大孤山学案

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通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

使用日期：

编制人：

徐兰军

审核人：

使用人：

《过小孤山大孤山》教案

教学目标：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学重点：

1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

2、学习游记写景的方法。

教学难点：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同

教学时授：

三课时

课前预习

陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。

他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。• 陆游名句 • 《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。• 《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。• 《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。• 《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。• 《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。• 《冬夜读书示子聿》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。• 《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

第一课时 教学目标

1、读通课文

2、掌握本课字词，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

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编制人：

徐兰军

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3、整体把握，弄懂本文思路 教学过程

一、导入（5分钟）：

我们小学时学过陆游的《示儿》，现请一位同学背诵这首诗。陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。最终这位85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。

题解：

1、小孤山：

位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一

里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯

情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小

孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。

2、大孤山：

在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋

变化而成，因而又名大姑山。

二、思：（15分钟）

（一）学习课文，读书课文，读准字音，理清作者行舟的线索

1、标出下列字的读音 矶

jī • 上干云霄

gān • 葭

jiā • 燧

suì • 榭

xiè • 赪

chēng • 窦

dòu • 鹘

hú • 湓

pén • 潦

lǎo • 抟

tuán • 汲

jí • 巉

chán • 蠡

lǐ

2、理清作者行舟的线索 ：

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹 →遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦

（二）掌握本文的字词

解释下列实词1、2、3、4、5、6、7、8、9、突兀而已： ．．及抛江过其下： ．．嵌岩窦穴： ．．．．杰然特起： ．．．．秋深潦缩： ．．碧峰巉然孤起： ．．．．已非它山可拟： ．信造化之尤物也： ．鸥鹭灭没： ．．通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

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10、徙倚久之而归： ．．

11、晚泊沙夹： ．

12、大孤则四际渺弥皆大江： ．．写出下列虚词的意义和用法1、2、3、4、5、6、7、8、9、凡江中独山： ．然峭拔秀丽皆不可与小孤比： ．实不然也： ．杰然特起： 碧峰巉然孤起： 信造化之尤物也： ．盖以此得名： ．俄复开霁： ．．始见庐山及大孤： ．

10、盖江西路也： ．

11、皆以杏仁澄之： ．

12、实以四日半溯流行七百里云： ．

13、若稍饰以楼观亭榭 ：

．

14、信造化之尤物： ．

15、自数十里外望之： ．．

16、徙倚久之而归： ．

17、突兀而已： ．

18、徙倚久之而归： ．

19、岸土赤而壁立： ．指出词类活用用法及意义1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、1、宝装屏风： ．皆名天下： ．上干云霄： ．南望彭泽、都昌诸山： ．掠江东南去： ．．岸土赤而壁立： ．晚泊沙夹 ．指出下列古今异义词的古今义

自舟中望山，突兀而已： ．．与江山相发挥： ．．合处如引绳，不相乱： ．指出下列特殊句式类型并翻译

若稍饰以楼观亭榭： 通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

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2、3、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

翻译下列句子

1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。

3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。

7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

三、议：（7分钟）

四、展：（7分钟）

五、评：（6分钟）针对学生对字词理解的情况疏通难点

六、助：（4分钟）各小组将不懂句子再次讨论

七、测（2分钟）

齐读课文，检查是否读通顺。

第二课时 教学目标：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

教学重点：

1、学习游记写景的方法。

教学难点：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同 教学过程：

一、复习导入（5分钟）

二、思（15分钟）

1、烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？另一方面，陆游花了不少笔墨描通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

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绘它，请探究其中的原因。

2.交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？

3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？

4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

5、引用李白的诗句是为了说明什么？

6、三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？

7、那么大孤山的景色突出的特点是什么？

8、作者是怎样表现大孤山这一特点?

三、议：（7分钟）

四、展：（7分钟）

五、评：（6分钟）针对学生对问题的理解点拨

六、助：（4分钟）各小组将不懂的问题再次讨论

七、测（2分钟）PPT展示

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《过小孤山大孤山》导学案

姓名：

小组：

自评：

小组评价：

教学目标：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学重点：

1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

2、学习游记写景的方法。

教学难点：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同

教学时授：

三课时

课前预习

陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。

他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。• 陆游名句 • 《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。• 《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。• 《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。• 《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。• 《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。• 《冬夜读书示子聿》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。• 《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

第一课时 教学目标

4、读通课文 通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

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使用人：

5、掌握本课字词，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

6、整体把握，弄懂本文思路 教学过程

一、导入（5分钟）：

我们小学时学过陆游的《示儿》，现请一位同学背诵这首诗。陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。最终这位85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。

题解：

1、小孤山：

位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一

里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯

情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小

孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。

2、大孤山：

在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋

变化而成，因而又名大姑山。

二、思：（15分钟）

（一）学习课文，读书课文，读准字音，理清作者行舟的线索

1、标出下列字的读音 矶 上干云霄

葭

燧

榭

赪

窦

鹘

湓

潦

抟

汲

巉

蠡

2、理清作者行舟的线索 ：

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹 →遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦

（二）掌握本文的字词

解释下列实词

13、突兀而已： ．．

14、及抛江过其下： ．．

15、嵌岩窦穴： ．．．．

16、杰然特起： ．．．．

17、秋深潦缩： ．．

18、碧峰巉然孤起： ．．．．

19、已非它山可拟： ．20、信造化之尤物也： ．通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

使用日期：

编制人：

徐兰军

审核人：

使用人：

21、鸥鹭灭没： ．．

22、徙倚久之而归： ．．

23、晚泊沙夹： ．

24、大孤则四际渺弥皆大江： ．．写出下列虚词的意义和用法 20、凡江中独山： ．

21、然峭拔秀丽皆不可与小孤比： ．

22、实不然也： ．

23、杰然特起：

24、碧峰巉然孤起：

25、信造化之尤物也： ．

26、盖以此得名： ．

27、俄复开霁： ．．

28、始见庐山及大孤： ．

29、盖江西路也： ．30、皆以杏仁澄之： ．

31、实以四日半溯流行七百里云： ．

32、若稍饰以楼观亭榭 ：

．

33、信造化之尤物： ．

34、自数十里外望之： ．．

35、徙倚久之而归： ．

36、突兀而已： ．

37、徙倚久之而归： ．

38、岸土赤而壁立： ．指出词类活用用法及意义8、9、宝装屏风： ．皆名天下： ．

10、上干云霄： ．

11、南望彭泽、都昌诸山： ．

12、掠江东南去： ．．

13、岸土赤而壁立： ．

14、晚泊沙夹 ．指出下列古今异义词的古今义4、5、6、自舟中望山，突兀而已： ．．与江山相发挥： ．．合处如引绳，不相乱： ．指出下列特殊句式类型并翻译 通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

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徐兰军

审核人：

使用人：4、5、6、若稍饰以楼观亭榭：

东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

翻译下列句子

1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。

3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。

7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

三、议：（7分钟）

四、展：（7分钟）

五、评：（6分钟）针对学生对字词理解的情况疏通难点

六、助：（4分钟）各小组将不懂句子再次讨论

七、测（2分钟）

齐读课文，检查是否读通顺。

第二课时 教学目标：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

教学重点：

1、学习游记写景的方法。

教学难点：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同 教学过程：

一、复习导入（5分钟）

二、思（15分钟）通山振新国际学校学生课堂导学案提纲

使用日期：

编制人：

徐兰军

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1、烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？另一方面，陆游花了不少笔墨描绘它，请探究其中的原因。

2.交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？

3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？

4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

5、引用李白的诗句是为了说明什么？

6、三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？

7、那么大孤山的景色突出的特点是什么？

8、作者是怎样表现大孤山这一特点?

三、议：（7分钟）

四、展：（7分钟）

五、评：（6分钟）针对学生对问题的理解点拨

六、助：（4分钟）各小组将不懂的问题再次讨论

七、测（2分钟）PPT展示