《长袜子皮皮》阅读欣赏指导课教案(李宝萍)_长袜子皮皮阅读课教案
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《长袜子皮皮》课外阅读欣赏指导课教案
执教:李宝萍
目标:
1、在阅读过程中,了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
2、在阅读过程中,学会如何做阅读记录。
准备:
1、师生准备《长袜子皮皮》这本书。
2、教学PPT及《长袜子皮皮》电影视频。
3、学生阅读卡。
过程;
一、主人翁闪亮登场
1、出示“皮皮”图像,同学们,看!谁来了?
2、板书:长袜子皮皮
3、了解学生阅读此书情况。
4、皮皮第一次出现在第几章节?给你留下怎样的印象?
二、关注故事中主要人物性格及其具体描写
1、还想说说与皮皮要好的几个人物吗?
板书:杜米阿妮卡
2、如果要你用上一个关键词来概括皮皮,你会用什么?板书:找关键词
3、相应让学生说说书中哪些文字描写让你对皮皮有这种印象?
4、小结:当我们读到一些文字让你有感受的话,赶紧记录下来,可以是在书上或是笔记本上,还可以是记在读书卡上。就像这几个同学这样(投影学生的读书卡)。
板书:记录体会
5、分小组交流其他让你印象深刻的片断,可用上面先说人物特点
再找相应的片断描写说说。
6、指名再作汇报。
三、思辩故事情节,激发阅读思考
1、出示“皮皮”第一次到学校去的章节《皮皮上学了》。
2、出示思考:为什么皮皮突然想上学?上学的情景怎样?后来又
为什么离开学校?
3、此时,你羡慕皮皮不用上学吗?现实生活中,不上学可以吗?
板书:质疑思辩
4、小结:皮皮虽然没去上学,但她每天都有自己要做事(出示书
目录)她的生活得悠闲自在,自得其乐。
四、激趣续读,走进“林格伦童话星空”
1、过渡:这本书情节上是互不联系,独立成体的,但当中又有那么一丝相联。比如,皮皮的爸爸在航海中被海水卷走,皮皮相信爸爸没有死,还到了一个慌岛上当了国王,接着讲她的爸爸果真没事回来,后来还把皮皮接去当公主。想继续阅读或是想再深入了解皮皮的同学,课后继续读吧!期待下次的更精彩的交流。
2、如果读完又想看看别的书,老师推荐你看看作者林格伦其他几本同样吸引的书(出示“林格伦童话星空”)
……
四、板书设计
课外阅读分离交流会——
《长袜子皮皮》
皮皮——(学生板书)
抓关键词记录体会质疑思考2
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