炮手详细公开课教案_比尾巴公开课详细教案

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《炮手》教学设计

一、教学目标：

（1）学习并掌握本课的生字新词，掌握多音字“颤”。（2）找出炮手神态变化的句子，读一读，体会炮手的心情（3）分角色朗读课文理解课文内容，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

1.学习并掌握本课的生字新词，2.理解 “炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？”，三、教学难点：

学生通过人物神态的变化体会炮手当时复杂的内心世界。

教学过程

一、激情导入，调动情感。（2）

同学们，你们喜欢自己的家吗？是啊，家是我们生活的地方，家里有我们的爸爸和妈妈，有我们最亲的人，是我们温暖的避风港。有一位炮手跟我们一样也很喜欢自己的家，但他却亲手炸掉了自己的家，这是怎么回事，大家想知道吗？今天就让我们一起穿越时空，跨

越历史长河，走进一百多年前，一起去认识一下这位炮手。

板书：炮手（学生齐读课题）

二、初读识字，整体感知。（7）

1、师：现在请大家自由朗读课文，希望你们读准字音，读通全文。给每段标出序号。（教师巡视）

2、大家听得真认真啊！俗话说，真金不怕火炼，老师来检验一下你们的成果吧，愿意接受老师的挑战吗？（出示生字词）（1）请大家帮助小猴子过河吧。

（2）哇！小猴子终于过河了，为了感谢大家，小猴子清大家吃苹果，谁读对了，就把苹果送给他。“颤”“喝”“舍”

3、解决了生字词，我们再来美美地读读全文，读完全文后，尝试着用自己的话说说课文讲了一件什么事吧。

三、引发思考，逐层感悟（10）

1、有些同学已经蠢蠢欲动了，谁来说说？ 师：你的小手举得高高的，你来说！生回答。

师总结：一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国发动进攻。当将军发出向德国的驻地——一座红瓦白墙的农舍开炮的命令时，炮手坚决地执行了命令，而这座房子却是他家仅有的财产。过渡：老师这里又有问题了，炮手明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮？我们等一下共同来解决。

2.师创设情境：这就是炮手的家。红瓦、白墙，掩映在绿树丛中，多美啊！可以想象，他可能在这所房子中度过他的童年，这里有他最美

好的回忆；也有可能这所房子是他和家人一起建造的，这一砖一瓦包含着他们多少心血和精力啊！可是现在炮手却必须亲手炸掉自己的房子，他的内心一定经过了苦苦挣扎吧！

3.炮手复杂的心情我们可以从他脸色的变化上反应出来。现在请同学们细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。（生自由发言。）

师相机明确答案：“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”炮手的脸色更加惨白了。

（1）炮手脸色是怎样变化的？三个近义词你能找出来吗？指名回答）（2）同学们真厉害，一下就能找出来啦！我们都知道，苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，脸色白，你知道他们有什么区别吗? 谁来把他们放在课文里进行理解并说

（一）学习2—4自然段。（3）

1、（ppt出示2——4自然段）谁来读读这部分内容?（指名读）

2、炮手的脸色为什么会变得苍白？他心里可能在想什么？（指名说）你从中体会到了炮手怎样的心情？（指名说，并板书：担心）

3、你能读出炮手的担心吗？（指名读）

（二）学习5—8自然段。

（5）

1、（出示5—8自然段）士兵的脸色为什么又会变得煞白？（指名说）

2、当将军让炮手看红瓦白墙的房子时，炮手可能会想起什么？（指名说）（那红瓦白墙的房子是怎么建起来的？家里会有哪些人？）

3、从此时此刻，炮手该是怎样的心情？（指名说，并板书：害怕）

4、你能读出炮手此刻害怕的心情吗？（指名读，齐读）

5、将军关注的范围越来越小，目标越来越接近炮手的家，炮手的心情也越来越担心，越来越害怕。所以，他的脸色由苍白变得煞白。终于，将军下达了残酷的命令——

（PPT出示：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”

6、谁愿意当一当将军发号施令？指名读）谁比他扮演的更好？指名

7、当听到将军的这个命令，炮手心里又是怎样想的？（指名说）师总结：是啊，炮手的心理要承受多少的煎熬啊，炸毁它，那可是自己的家啊，不炸毁这个家，这里可有德军驻扎的部队，对整个战役又起着重要的作用，他此时该多矛盾、痛苦啊。

（4）（出示脸色惨白的段落）带着自己的感情，把炮手矛盾、痛苦的心情读出来（指导朗读）。

（5）最后，炮手做出了什么决定?（仔细地瞄准目标，开了一炮）

四、突出重点，精心品读。（7）

1、师：炮手依然认真仔细地瞄准，他的心里很矛盾、痛苦，却还是“认真地瞄准目标”，他是多么地忠于职守啊！可是当他发完炮后，他却流下了悲伤的热泪，我们读完后不禁肃然起敬。我又有疑问了。（1）为什么裹着大衣的军官们冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠？

（2）再来看看，思考：敌军驻地――红瓦白墙的农舍被击垮后，将军连声喝彩“干得好！”炮手的脸颊上为什么却流下了悲伤的热泪？

2、现在请大家在文中找出这两处多读几遍，再联系前后内容，想一想。

3、想一想：为什么炮手的神态和他们的截然相反？这样写，你读了之后印象如何？生自由发言。

师总结：天气那么的寒冷，别人都在打颤，炮手却冒汗了，说明了此时他是有多紧张、多矛盾、多痛苦。房子轰然倒下之后，将军们觉得炮手干的很出色，为整个战役解决了重大的难题。可是，炮手的心情是多么痛苦啊，他亲手毁了自己幸福美满的家，难过地留下了热泪。用这种对比的写法，更能突出炮手内心的矛盾，痛苦。

4、现在请大家有感情地读这两组句子，认真体会炮手的内心活动。

5、孩子们，你们能用这种对比的方法把这两句话补充完整吗？

五、情感升华，拓展延伸（10）

1、孩子们刚才用对比的方法来仿写，用的很好，以后写作也可以用这种方法来突出人物的内心。

2、今天我们学习的这篇文章，向我们展示了为了国家的利益，为了消灭侵略者，奉献出了自家仅有的一点财产——红瓦白墙的房子的炮手。这是一个无私奉献的炮手，两句名言送给大家，希望孩子们也做一个乐于奉献的人。

3、战争带来的总是不幸和灾难，所以我们要拥护和平、热爱和平、反对战争。愿我们的世界远离战争；愿大家都拥有幸福的家园；愿我们永远享有宁静温馨的和平生活！请同学们想象战争胜利了，炮手回

到亲爱的家乡，家乡的亲人看见炮手会对他说什么呢？下课之后请孩子们续写这个故事。

苍白 煞白 惨白

打颤

滚下泪珠

喝彩

流下热泪