人教版一年级上册数学第五单元图形分类 教学设计教案_图形分类教学设计
人教版一年级上册数学第五单元图形分类 教学设计教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形分类教学设计”。
《分类》教学设计 第2课时：图形分类
教学目标：
1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。重点难点：
能对简单几何体和图形进行分类。教学过程
一、创设情境
同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！
[设计意图]创设学生感兴趣的情境，激起学生学习的热情，把课堂气氛推向高潮。
二、探究新知
（一）活动一：
1、你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？
2、学生分小组活动
3、学生反馈
（1）按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；
（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；
（3）按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起。
4、教师小结
你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是按数学眼光来分的。
（二）活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点。
1、描述物体的形状
（1）选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？
（2）学生反馈
（3）教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球。
2、整理学具
我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？
3、构建立体图形
学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子。
（三）活动三：小组游戏，进一步感知各种形体的特征。
1、摸出物体，说出形状。
教师：我这里有一个神奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动。
2、按指定的形状摸出物体
教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动。
[设计意图]从开始的“分类”活动，到“命名”活动，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。
三、方法应用
（一）数一数
1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？
2．你还能提出哪些数学问题？
（二）说一说
说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）
（三）搭一搭
小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等。
[设计意图]为了加强对分类的体验，教师对原有教材进行了二次开发。通过这样修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。我能看得到、摸得到、想得到。展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。
四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有生么收获？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握分类的方法，为后面的学习打好基础。
五、课堂检测 课堂检测A 课堂检测B
六、布置作业(布置课外活动)用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流。要求：
1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个长方体，一个球，一个圆柱。2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选。3．全班评出一、二、三等奖。
[设计意图]通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征，加深对图形分类方法的理解。
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