新课程理念下的初中物理“教学设计”与传统“教案”之异_新理念下的教学设计
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新课程理念下的初中物理“教学设计”与传统“教
案”之异
泸南中学 李杰 在实施新课程改革的大背景下，现代教学理念逐渐深入人心，科学技术的进步使现代教学媒体能得以广泛地应用，这些都要求中学物理教师的备课由传统的经验型备课向现代化的科学型教学设计转变，教师的教学设计也相应会出现大的变化，我认为二者的区别主要有以下几点：
1、新课程理念下的初中物理“教学设计”更强调以学生为中心，以学生的学习需要为起点；
2、在教学目标的确定上，新课程理念下的初中物理“教学设计”更强调从学生的实际出发，甚至可以让学生参与；
3、在教学活动设计的系统性上，传统的备课方式基本以教科书为系统，整个教学活动围绕教科书转，新课程理念下的初中物理“教学设计”更强调以教与学、知识能力和情感相统一为系统，注重物理教学的整体性；
4、在教学媒体的选择上，现代化科技的发展为教学设计提供了广泛的选择范围，电脑、多媒体、网络教学均可作为备选手段，改变了传统备课中黑板、粉笔和“三机一幕”的单调模式；
5、在教学时间的安排和教学要素的展示上，新课程理念下的初中物理“教学设计”更强调灵活安排，动态展示，课堂教学更加灵活开放。
6、在测试评价环节，更加注重评价的教育功能与激励功能。就我自己而言，在以前进行教学设计的过程中，做得好的地方是比较注重体现学生的主体性，注意以学生为中心，在教学手段的采用上也比较重视多媒体，对电脑、投影、网络的使用比较熟悉，需要改进和加强的主要方面是在测试评价环节，应该更多样化，更加注重评价的教育功能和激励功能。
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