音乐教案_教案音乐
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《鼓声传情》教学设计
教学目标：
1、了解中国鼓文化的博大精深、丰富多样，激发学生热爱中国鼓文化和为祖国历史悠久的鼓文化自豪的情感。
2、初步了解汉族、维吾尔族、朝鲜族、傣族使用的鼓以及相应有代表性的音乐，了解不同民族、地域的鼓文化。
3、引导学生用自己制作的“鼓”参与鼓与鼓之间的对话演奏活动。教学重难点：
用身边的材料即兴创编。教学过程：
一、组织教学：
学生随《木鼓歌》音乐敲击自带的塑料小水桶或水盆听歌曲进教室，通过变换力度、节奏型敲击为乐曲伴奏。
二、师生谈话，导入新课
1、师：同学们，今天我们将继续本单元的内容，一同走进鼓的世界，请同学们观看一段录像，看看录像为我们展现了怎样的情景？你能感受到什么？
2、播放视频《威风锣鼓》。
师：你看到了什么？给你什么样的感受？ 生：许多人在敲锣打鼓，让人很振奋，很激动，场面很宏大，很有士气。声震天地。中国的鼓历史悠久，种类很多„„
3、师：刚才的录像是《威风锣鼓》，在我国陕西的黄土高坡上，人们在欢庆的时刻的敲起的《威风锣鼓》。中国的鼓文化博大精深、源远流长，画面表现了千军万马，众人敲锣打鼓的宏大场面，让人鼓舞振奋。鼓声传达着一种精神，一种力量，老师想到了很多和鼓有关的词语，比如: 欢欣鼓舞、一鼓作气，你能试着说几个吗？
生：锣鼓喧天、鼓掌、鼓励、鼓乐齐鸣、敲锣打鼓、战鼓、„„
师：同学们说的很好，这些与鼓相关联的词语，形容人们的感情热烈与奔放，坚定与有力。
4、上节课我们学习了《木鼓歌》老师布置了一个作业，请大家回去搜集其他鼓的资料，你们搜集了吗？今天我们交流一下吧！生：有堂鼓、手鼓、拨浪鼓、大鼓、小鼓„„
我还知道木鼓、架子鼓、京剧中用的板鼓、长鼓、军鼓„„ 师展示讲解：鼓的历史
三、对号入座
1、师：我国的古文化真是博大精深，现在老师要考考大家了，现在老师这里有四种非常有民族特色的鼓（出示堂鼓、手鼓、象脚鼓、长鼓以及他们常用的节奏型），师：我们先把这四个节奏型用手拍一遍。
分别播放四段音乐，听一听这四段音乐分别用哪种鼓及节奏型伴奏最合适呢？（1）、播放《秧歌舞》片断（热烈的，欢庆的）
（2）、播放《新疆是个好地方》片段（欢快的，跳跃的）（3）、播放《桔梗谣》片段（抒情的）（4）、播放《金孔雀与凤尾竹》片段（优美的）学生回答„„
2、师：有没有兴趣用我们自己带来的自制鼓分别给四段音乐伴奏？注意情绪。生伴奏
四、鼓的对话
师：不同的鼓点用在不同的音乐里，为乐曲增添了不同的情绪、情感，今天老师给大家准备了一首非常好听的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，能不能用你们的鼓把这首曲子的气氛再次渲染一下？
1、（播放《金蛇狂舞》的旋律）学生自由练习创编。
2、分组（全班两组）表现鼓的对话，感受节奏的对答。
五、师演奏爵士鼓（为歌曲木鼓歌伴奏）
六、小结：今天我们学习的鼓，只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多类别的鼓等待我们去挖掘、探索、继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而骄傲、自豪。
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