冀教版语文一下 第三单元教案 （优秀）_冀教版三年级语文教案
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冀教版小学语文一年级下册
第三单元教学设计
第三单元 单元介绍
在孩子们的世界里，花草是有情的，动物是有意的.所以，他们可以听懂花儿的话语，他们喜欢和小动物一起唱歌我们渴望着与自然界，与自然界的一切生命和平相处、融融与共——我们渴望着和他们一起诗意地栖居在大地上
一、单元分析： 这一单元的主题是“人与环境”，它与第四单元的“亲情和友爱”，第六单元的“儿童生活与成长”有着一定的联系这样的主题在儿童成长的各个阶段，都要面对，随着年龄的增长，认识不断的深。
本单元编排了《美的回答》《尖尖的草帽》《爸爸，你知道吗》《达尔文和小松鼠》四篇阅读课文以及一个综合学习。
美的回答，让我们感受到人与自然的融融和谐是靠双手和爱心创造的！小男孩和小蜻蜓之间、爸爸和我之间，让我们感受到了孩子善良、美好的心愿，透视出一种和谐、一种美好、一种对自然界生命的珍爱！而达尔文则告诉我们不去伤害小动物，让它们生活在大自然中，生活在自己亲人的身边，生活在属于自己的世界里！这才是真正的爱，它阐释了爱的内涵与真谛！
本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的二、单元学习目标：
1．正确的认读65个生字，认读两个多音字“当”和“干”熟练的用学过的方法认字养成主动识字的习惯
2．正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮 注意：（1）“美”字注意笔画间距既不能太紧也不可过散；（2）“长”和“乡”字是独体字，长的第一笔是“撇”（3）“尖”上下结构，上面为小字头，第一笔是竖而不是竖钩；（4）知”，第五笔是点不是捺；（5）“道”，先写里面的“首”再写走之走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺
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第三单元教学设计
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵《美的回答》《爸爸，你知道吗》《尖尖的草帽》三篇课文，让孩子在背诵中积累语言材料另外要注重学生对文章的个性化情感体验
4．通过多种方式熟读课文，整体感知，利用自己喜欢的方式学习生字，小组学习中积极发表自己的观点，质疑问难，深入感悟通过自己作画，工艺广告设计展，小本本，社会实践等活动进行知识和情感的延伸与拓展
5．激发孩子心中充满爱、让孩子更加懂得珍爱生命，关爱自然，从中感受学习语文的快乐，培养喜欢探索的精神
三、背景资料
关于环境保护、大自然的图片；金波的生平介绍；达尔文的生平简介；小动物的相关故事；歌曲《让世界充满爱》
四、教材分析
《美的回答》是一首琅琅上口的小诗，告诉我们大自然的美要靠人类来保护，只有我们对大自然充满爱心，才能换来大自然美的回答这首诗前面讲我们保护大自然的行动，后面与之照应，讲大自然给了我们美的回答由于课题是“美的回答”课堂上易于采取问答的形式，同时插图也为我们引导学生想象提供了素材
《尖尖的草帽》是金波老先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感，它章篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然，珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感
《爸爸，你知道吗》视角缩小了，也更具体了，聚焦在爸爸和我之间，写出了孩子善良、美好的心愿，透视出一种和谐、一种美好、一种对自然界生命的珍爱！
《达尔文和小松鼠》告诉我们不去伤害小动物，让它们生活在大自然中，生活在自己亲人的身边，生活在属于自己的世界里！这才是真正的爱，它阐释了爱的内涵与真谛！
这几篇文章体裁不同，角度不同，但共同指向文化主题——人与自然的融融和谐，如果说第一篇是一个全景扫瞄，那后几篇就是几个
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特写镜头，聚焦在几个不同的视角，而且对主题的透视逐步深入，让孩子对于“融融和谐”有了更深的理解这几篇文章让孩子们认识到世间万物都是大自然的孩子，人与自然和谐相处，人与万物相生相伴，是“人与环境”永恒的主题。
五、框架问题：
1.基本问题：你认为人与自然怎样才可以和谐相处？ 2.单元问题：我们怎样爱护动物和植物？
3.内容问题：a.怎样做才能给大自然带来美？
b.文中的小作者表达对蜻蜓怎样的思想感情？ c.我们如何爱护小动物？
d.我们要向达尔文学习什么？
9、《美的回答》
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文
2．理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字 4．“美”字注意笔画间距既不能太紧也不可过散；“长”和“乡”字是独体字，长的第一笔是“撇”
教学重点、难点：在理解课文的基础上体会到“怎样做才能使大自然给我们美的回答”
教学准备：
（师）制作相关课件：大自然风景图片、生字认读课件等（生）课前布置预习朗读 第一课时
一、激情导入 师：大家非常喜欢美丽的景色是吗？如果我们的美景有一天被破坏，我们的大自然会变成什么样子呢？
生：与小伙伴交流想象，并谈谈自己的看法
二、备学
1.学生自由读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。2.再读课文，圈出本课要求认读的生字，不认识的多读几遍。3.熟读字词：回答 植树 种花 保护 青蛙 就是 田野 城市乡村 顶呱呱 大自然
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４、联系课文内容理解词语“爱护 保护 热爱”的意思。
三、小组交流
1.同桌互相读文，纠正错误读音并评价 2.检查生词认读情况。（强调多音字“长”）3.检查生字认读情况。4.交流记字方法。
5.思考：思考：大自然美的回答是什么？为什么有这些美的回答？（引导学生找出植树——长满绿树；种花——开遍鲜花；爱护燕子——跳起舞；保护青蛙——顶呱呱的对应关系）
师：大自然是这样的美，你打算用什么样的情感去读这篇课文
四、全班交流 课件展示
（一）提问: “我们植树”,大自然给了我们怎样的回答? 找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。引导体会“回答”的内容。
（二）提问: “我们种花”,大自然给了我们怎样的回答? 找出来同桌读一读,然后男女生对读。
（三）学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。男女生交换对读。
（四）大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答,你说用什么词?
（五）“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你能说一说吗？
五、提升
（一）学生读课文。
（二）提问：课文写了什么景象？ 学生语言描述。
（三）课件展示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。学生尝试补充课文空缺的几个词。
（四）学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。教学反思：
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第二课时
一、再读课文，背诵课文 让学生试背课文 及时鼓励，纠正错误
二、备学
1．从课文中圈出，小组学习
2．教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词
3．利用各种办法帮助学生掌握生字方法可参考13课的方法 4．检查生字学习情况
三、交流
本课生字共6个
“美”可参考教学参考书上的来讲
“种”可通过“和”来引入注意右边的口不能再写成方的，要扁 “长”要注意笔顺
“乡”的结构不好掌握教师要范写
学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解同时注意要求学生养成良好的书写习惯
四、提升。倾诉
作者：陈欣
云妹妹捂着哭红的鼻子向地球妈妈诉苦—— 最近被人类染黑了；
溪流遮掩着发臭的身体向地球妈妈诉苦—— 近来被人类污染；
绿色宝库光着身体向地球妈妈诉苦—— 一夜间被人类砍光了 万物都来诉苦，然而地球妈妈却说：
“无情的人类连我这个生母也没有放过呀！” 教学反思：
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10、尖尖的草帽
第一课时
一、播放歌曲，激发兴趣。播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。
二、备学
1.自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。2.再读课文，圈画本课生字。3.认读：尖尖 草帽 一阵 以后 一层 不怕 扇动
一定 当成等待 可惜
4.联系课文内容理解词语“等待、可惜”的意思。
三、同伴交流。
1.同伴互查读课文，纠错并评价。读准轻声，如：“信儿、告诉、我们”等。
2.互查认读生词。联系课文内容理解词语“扬帆、同胞、问候”的意思。
3.认读生字，交流记字的方法。
4.思考：本文讲了一件什么事？小蜻蜓是什么样子的？他在干什么？“我”的情感都有哪些的变化?
三、全班交流
（一）教师提问：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。
（二）课件出示重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。
（三）课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。
（四）读第三至第八自然段。
1.课件出示第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会，读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。
2.课件出示第四、第五自然段，指名读。
结合“不怕我”、“追着我”、“好像还听到”、“猜想”等词，理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢？
3.读第六自然段。
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出示句子“我在草帽下微笑着。”“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（出示插图）体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。
4.读第七、第八自然段。
通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗？
5.此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐《春野》，再次朗读课文。
教学反思：
第二课时
一、感情朗读课文，背诵课文。
（一）配乐指名读全文。
（二）边读边做动作。
（三）学生自由背诵课文。
（四）指名看插图，背诵课文。
二、备学。
（一）学生有感情地朗读课文。
（二）以“开火车读”“抢读”等方式认读生词卡片。
三、交流
1.书写：练习难写的生字的笔画、笔顺。尖：上面为“小”字头，第一笔是“竖”。着：上半部为“羊”的变形，下半部为“目”。
2.全班交流怎样把字写好看。尖：上小下大。
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着：横画居多，长短横要搭配好。
3.学生在书上练习书写，教师巡视。
4.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
三、提升
（一）你喜欢哪些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上贴上它的图片，再对它写几句话。
（二）讲一个你和小动物之间发生的趣事。教学反思：
