二年级下语文教案鸟岛11苏教版_苏教版二年级语文鸟岛
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《鸟岛》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：课件、词语卡片。教学过程： 一． 导入课题，回忆旧知
1．通过上节课的学习，我们认识了－座名叫——海西皮的小岛，谁愿意来告诉大家这座岛在什么地方呢？（青海湖西部）
其实它还有一个闻名中外的名字,叫——鸟岛。（板书：鸟岛）齐读课题。
二．抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点
1．过渡：为什么会把“海西皮”这座小岛称作鸟岛呢？（板书：鸟多）
2．是啊，岛上的鸟可多了，让我们打开语文书，来读读课文，课文的哪些自然段写了鸟岛的鸟很多呢？（第二、三自然段写了鸟岛的鸟很多）
是啊，伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，鸟岛上的鸟可真——多。
3． 你们能和刚才那位同学一样把你认为描写鸟多的句子找出来吗？找到以后用尺子划下来，再轻声地读一读。4．学习第二自然段：
春天的鸟岛上鸟儿多吗？谁来把你找到的描写鸟多的句子来读给大家听听？
(1)出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
(2)这句句子中的哪个词语让你体会到了鸟多？（出示词卡：一群一群）一群一群的鸟儿，你脑子里出现这幅画面了吗？这么多的鸟，谁来读读？我从你的“一群一群”听出来了，鸟儿真多，让我们一起来读好这个词。
(3)（出示动画课件:)你看，一群鸟飞来了，接着又有一群鸟飞来了，不断地有鸟儿结伴从空中飞来。它们就这样——“陆续”飞来了。（出示词卡：陆续）“陆续”这个词语理解了吗？谁来说一说？你能用“陆续”说一句话吗？
(4)那么多的鸟儿每年都从远方飞来,是什么吸引鸟儿飞到岛上来呢？（学生自由说）是啊，春天的鸟岛上 ——出示课件: 气候温和、环境优美、树木茂盛、鱼类丰富。如果你们是小鸟，你们为什么每年都要从远方飞来呢？请用上老师给你们的词语来说一说。出示句式：这里，我（我们）可以。
(5)原来这儿这么适合我们鸟儿生活呀!难怪我们每年春天——引读： 每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。
5.学习第三自然段: 过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？(1)第三自然段中的哪句句子也让你体会到了鸟多呢？ 根据学生回答顺序来进行教学：
(2)出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。a.这句句子中的哪些词语让你体会到了鸟多？（出示词卡：各种各样）鸟岛上栖息着一百多种活泼可爱的鸟类，来看看吧。（出示课件：不同种类的鸟类）有斑头雁、赤麻鸭、鱼鸥、鸬鹚、天鹅、棕头鸥……师生对话：鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有难看的）。这么多的鸟，怪不得叫“各种各样”的鸟儿呢。b.(出示词卡：聚）这么多的鸟“聚”在一起干什么呢？（出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的-----有的-------有的------，小岛成了鸟的世界。）c.(出示词卡:热闹)鸟岛上各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的快乐地捉鱼，有的自由地飞翔，有的悠闲地散步，能不热闹吗？谁愿意做开心快乐的小鸟，来读好这句话？ d.(出示词卡：鸟的世界）在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了“鸟的世界”，还能说是（鸟的天堂，鸟的乐园，鸟的天地，鸟儿俱乐部„„）。e.指导朗读:鸟儿们在鸟的世界生活地多开心、多快乐呀，我们一起来读好这句话吧!(3）还有哪里也让你体会到了鸟多呢?(出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)a.这句句子中的哪些词语让你体会到了鸟多？（出示词卡：密密麻麻 挨）
b.如果老师的手（两手并拢作鸟窝状）就是鸟窝，谁来和我挨着？（请一学生作鸟窝状 上前和老师的挨在一起）这样就是“挨”，一个挨着一个又是怎样的呢？愿意来和这两个鸟窝挨着的，一起上来吧！好多好多的鸟窝挨在一起，看上去就“密密麻麻”，读得不错，你肯定能读好这句话。
c.这密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，不正说明了岛上的——鸟多，让我们一起来读好这句话。
(4）还有让你体会到鸟多的地方吗？
(出示：窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。）a.你们也找到了吗？找到的同学一起来读读。
b.哪个词语也让你体会到了鸟多?（出示词卡：窝里窝外 到处）窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋，可见岛上的——鸟多。
(5）小结：鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！这儿的鸟确实太多了，有这么多可爱的小精灵在活动，鸟岛上怎么会不热闹呢？那么就让我们一起来读读这热闹欢乐的场面吧！(齐读第三自然段)6.作者写第二.三自然段的时候，没有写一个“多”字，却我们感到了鸟的数量之多，远远超出了人们的想象。他是怎么做到的呢?（提示学生看板书）通过这些词语来告诉我们的.让我们把这些词语放回课文，来读读第二.三自然段吧。7.学习第四自然段:(1)过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——（引读）很多，他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
(2)如果你们是游客，为什么不去捉幼鸟，拾鸟蛋呢？(生回答)是啊，鸟是我们人类的朋友，我们应该爱鸟。（板书：画心）
三．总结课文，拓展延伸。
1．现代人爱鸟，古代人也喜欢鸟。有很多大诗人，就写过不少和鸟有关的诗。我们来回忆一下。（指名说）
2．我们爱鸟，鸟儿也会喜欢我们。看，《湖滩上，有一对天鹅》来了。
《 湖滩上，有一对天鹅》
蓝天上飞着
一对雪白的天鹅； 湖心里飘着 两片美丽的云朵。云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵，轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。
圆亮的眼睛一闪一闪，四处寻找着什么？
护鸟的孩子格格地笑了，天鹅跟着唱起欢乐的歌。
3．课文为我们打开了通往鸟岛的大门，课后我们可以通过查资料、看电视甚至亲自去看一看的方法，来更深入地了解鸟岛。
附板书：
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