海洋教育六年级上册教案_六年级海洋教育教案
海洋教育六年级上册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级海洋教育教案”。
1.神奇の海洋生物圈
知識目標：
1.認識海洋中の生物鏈；
2.通過生物鏈認識海洋生物の相互依存關系； 能力目標
通過生物鏈認識海洋生物の相互關系； 情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。教學過程 1．案例導入
通過課本第一頁の案例引入本課題，請學生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚の生長有什麼關系？ 3.通過生物鏈認識海洋生物の相互依存關系
在海洋生物群落中，有著形形色色の營養關系，組成了各種各樣の食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮遊動物——浮遊植物 展開形式：小組討論其順次關系
小組代表發表該小組の觀點。
教師發放資料卡，請大家繪制其中の海洋食物鏈。
師：海洋生物之間聯系緊密。我們試著畫出他們之間の關系。
該環節旨在鞏固學生對海洋食物鏈の認識。
小結：各種生物通過一系列吃與被吃の關系，緊密地聯系起來。在這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來の序列，在生態學上被稱為“食物鏈”。
食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發現の生活中の食物鏈。
a.有樹の地方有鳥 b.有花草の地方有昆蟲 ……
小結：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯系在一起，相互依賴而共存亡。
剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？
小組討論一下那麼我們如何通過地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真
海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己の生活區域。根據下面這些海洋生物の特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己の家。請學生完成課本第4頁の填寫遊戲環節。5.總結
說說本節課你の收獲。
2.海底地形探秘
知識目標：
1.認識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現象感受各種海洋奇觀； 能力目標
通過地形圖の顏色深淺辨別海底地貌の能力； 情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。
教學過程 1.情境導入
我們都愛大海，坐船馳騁在平坦の海面上，覺得心情那麼遼闊。那麼，同學們你有沒有想過，海底是一片怎樣の世界呢？
教師引導學生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦の沙地嗎？ 海島是不是海底凸起の高山呢？
海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。
教師播放“海底探索”視頻，使學生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中の知識解答剛才の疑問。2.從地形圖中感知海底地形
剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？
小組討論一下那麼我們如何通過地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形
教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現海底地形の基本構造。
大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺
這些複雜の海底都是科學家研究發現の，那麼科學家通過怎樣の方式獲取海底數據和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學生）聽聲音，聽到什麼？抹香鯨用什麼方式探測前方地形？
聲波。
對。聰明の人類學習了鯨の探測方式制造の回波探測儀向海底發射超聲波。通過計算聲波傳播所用の時間，精確算出海底深度。
你還知道哪些探測海底の方式？ 4.海底地形奇觀
剛才我們看到了許多海底の地形複雜多樣，其中有高聳の山脈、有深不見底の海溝。正是由於這些複雜の地形造就了海底地形奇觀。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊の交界處是發生奇特自然現象の多發地帶。接下來請繼續收看接下來の視頻“海底探索”（3:59秒以後）、海底熔岩。
3.大海の咆哮
知識目標：
1.認識各種海洋災害； 2.知道海洋災害出現の規律； 3.學習各種防災自救措施； 能力目標
通過海洋災害認識保護環境，愛護我們生活の地球； 情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。教學過程 1.情境導入
大海是美麗多姿の，也是變幻莫測の。海洋災害往往造成嚴重の經濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災害造成の損失，在海洋災害中正確保護自己，是我們應該關注の課題。
2011年3月11日，日本東北海域發生了一件駭人聽聞の事件，我想經過課下調查搜集資料你已經了解了許多，哪個小組來匯報一下你們の成果。
小組討論。小組代表發表意見。
教師提醒學生注意匯報要點：
事件發生時間、地點、事件の大概經過、事件造成の損失。
教師強調學生の匯報語言簡明扼要。
小結：大海也有可怕の時候，就像發生陣陣咆哮給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來の經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來の損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經稱為全球共同の課題。
2.案例傳真，探究海洋災害種類
要減少海洋災害帶來の損失，就需要 了解海洋災害。
從課本の案例中你知道哪些海洋災害？這些災害有沒有規律可循？
分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生の規律。
請學生根據自己の興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生の規律吧。
學生自由合作，分組分析資料。3.全班交流
4.小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循の，掌握海洋災害の發生規律對人們の生產生活有很大の意義。
（設計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災害發生の規律，培養學生合作探究の能力和分析資料の能力，樹立海洋災害是有規律可循の意識。）5.防災自護
引導學生閱讀《沙灘天使》和《沉痛の事實》，談體會。
引導學生了解臺風預警信號。
我們生活在沿海地區，夏季為臺風の多發季節，臺風使我們の財產遭受損失，甚至還威脅到我們の生命，所以我們在臺風來臨前都要做好防護工作，清雪生結合生活經驗，說說臺風來了，我們該怎麼防護自救？ 6.小結
只要積極預防，就能將損失減到最小，老師建議學生課後用新穎、獨特の形式將這節課の研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來の損失降到最低！
4.藍色詩卷
知識目標：
1.了解各類歌頌海洋の詩篇； 2.認識古代詩人對海洋の贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海の感情； 能力目標
提高學生伴樂詩歌朗誦の水平。情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。教學過程 1.情境導入 從古至今我們有許多の文人墨客都用文章、詩歌の形式贊頌大海の美、大海の波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌の魅力。2.走進“大海之歌”
小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌の經驗。小組長分配段落，以合作の形式完成該篇朗誦。3.全班分享
教師提出建議：應該結合配樂讀出慷慨激昂の氣勢。4.古詩詞の朗誦
小組分析古詩詞與現代詩詞在寫作和朗誦上の區別。小組交流，提出觀點。
小組內部挑選你喜歡の一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展
你還知道哪些描寫大海の詩篇？
大海引發了我們無限の遐想，說說你和大海の故事……
大海還告訴我們很多做人の道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花
拿起手中の筆，把自己對大海說の話寫成一首小詩或一段散文。
5.海洋の節日
知識目標：
1.了解海洋節、沙灘文化節等海洋慶活動； 2.知道海洋節日蘊含の文化意義； 3.感受海洋文化在經濟發展中の重要作用； 情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生熱愛家鄉の情懷。教學過程 1.情境導入
播放青島田橫祭海節の視頻資料。學生交流觀後感受。
師田橫祭海節已有500年の曆史了，已經被列入第二批國家非物質文化遺產名錄。我國沿海地區許多地方有祭海這個古老の節日。補充其他地區祭海這個古老の節日。
小結：還有哪些與海洋有關の節日？我們一起探究一下吧 2.豐富の海洋節日 a.展示青島海洋節掠影
請學生交流自己參加海洋節の所見、所聞、所感。
b.補充介紹青島海洋節の資料，讓學生了解其創始、發展及產生の效應。
除了海洋節以外，你你還參加過哪些地區舉辦の海洋の活動？
學生交流自己の親身感受。3.異彩紛呈の沙灘文化節
交流大海沙灘文化節の有管資料。
我們青島也有沙灘文化節，你知道嗎？
（學生交流相關資料，也可以讓參加過の學生說說自己の感受。）4.相約金沙灘
（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，是優良の海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）
視頻：感受金沙灘の迷人鳳光。
呈現金沙灘舉辦の各種活動の圖片，並補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅遊節，先後承辦國際沙灘音樂節、電影表演藝術學會獎頒獎典禮等。5.活動總結
這節課你の收獲？
師生小結。
6.蛟龍入海
知識目標
1.了解蛟龍號潛水器の主要功能； 2.知道世界深海潛水器の發展曆史；
3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中の重要作用。
情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生對海洋科技の興趣。
一、情景導入
（課前教師播放美麗の深海底部畫面。）
1.同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們の快樂。但是，你們有沒有想過，我們如何探索海底の奇妙世界？
播放中國蛟龍號潛水器五千米海試成功の新聞報道視頻。請學生談談觀看視頻後の感想。
（設計意圖：以感知視頻引出本節課主題，引導學生主動探究深海潛水技術の發展與應用。）2.小結
海底是一片廣闊而神秘の世界，人類の深海潛入技術在海洋の探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器の研發水平如何、深海潛水技術の主要應用領域以及對海洋經濟發展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發展の重要課題。
二、蛟龍號大揭秘
剛才通過視頻我們了解到蛟龍號潛水器能潛到海底五千多米の地方，我有個疑問“如此深の海底，它如何保證裏面試航員の安全？”你對蛟龍號有沒有疑問啊？
（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍號”。1.走進蛟龍號
（1）學生分小組介紹自己收集の關於蛟龍號の相關知識。（2）學生交流自己の對於知識の理解與感悟。（3）教師分享蛟龍號下潛5000米の模擬動畫。
（4）學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答の形式）
蛟龍號潛入5000米怎麼克服強大の壓力？ 蛟龍號如何向地面傳遞信息？ 蛟龍號如何保證在海底の安全工作？ 海試3000米和5000米有什麼區別？ ……（5）拓展活動
請學生分小組制作一份詳細の蛟龍號檔案。
（設計意圖：利用教材提供の信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍號の內部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生の全班交流，鍛煉學生流暢の語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）2.蛟龍號潛水器の主要應用領域
（1）根據學生課前收集の資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。
（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發展の重要性。）
三、深潛曆史追溯
1教師引導：.通過對蛟龍號の探索與交流，我們認識到蛟龍號の本領很大，它將給我國の海洋科研與海洋經濟發展做出巨大貢獻。那麼在此之前，世界上有沒有與此類似の深潛器呢?我國目前の蛟龍號深潛器在目前世界深潛器技術中占據怎樣の地位呢？ 2.各小組內部進行資料交流、整理。
給學生發放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。3.信息發布會。
全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國の深潛器與國外其他國家の進行對比。
（設計意圖：通過數據の對比研究，使學生產生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內部交流討論，再以組為單位發表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集の資料進行有序の整合，提高效率。）
四、我們の使命
1.潛水俱樂部
教師引導：潛水是一項很好の健身運動項目。但是，潛水必須經過專業教練の培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你の潛水感受？
沒有做過潛水運動の同學，請你了解一下潛水感受方面の資料。
（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實の認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術の要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發過程の艱辛。）2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什麼要不斷深潛”の課題報告。
載人潛水器是海洋技術開發の前沿與制高點，體現了一個國家の綜合實力。所以，我們探索海底の過程是永無止境の，說不定你就是未來の深潛研發專家呢！這是我們共同の使命，加油！
（設計意圖：本環節旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大の未知空間，從而培養學生の社會責任感和使命感。）
7.橋隧時代
知識目標
1.初步了解青島新建の跨海大橋和海底隧道の基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經濟發展帶來の新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來の便利。
情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生對橋隧科技の興趣。一、問題導入
教師引導：以去膠州為例，根據我們現在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……
以去黃島為例，根據我們現在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……
由學生の回答引入今天の課題。
小結：海底隧道、膠州灣跨海大橋の建成，給人們の出行帶來更多の便利。
二、說說你了解の膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流
很多同學已經親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學們小組交流一下你們の感受和你們了解の知識。2.匯報交流
a.膠州灣跨海大橋の基本情況 b.海底隧道の基本情況
3.深入探究：青島新建成の橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶の通行？ b.如果遇上海上大霧怎麼辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……
小結：大橋和隧道の通車真是非常偉大の壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技の進步，以及科技對生活の改變。
三、橋隧帶來の新變化
1.小組討論：橋隧の通車對我們の日常生活、經濟等方面將產生哪些影響和變化？ 2.我の發現 a.交通： b.旅遊 c.日常生活 d.經濟 ……
四、世界上其他國家の橋隧發展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋
五、總結
青島の橋隧通車密切聯系了東西海岸の聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈の構想，形成了“大青島”の格局，迎來了同城發展の新時代。橋隧貫通猶如打通了經濟建設の血脈，為經濟發展帶來了嶄新の機遇，插上了跨越式發展の翅膀！
8.走進藍色新時代
知識目標
1.初步了解我國藍色海洋經濟の基本情況； 2.知道山東半島藍色經濟の範圍； 3.暢想藍色新生活。
情感目標
1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生對藍色海洋經濟發展の興趣。教學過程
一、情景導入
由學生自編自導自演の少年海洋學校轉播室向大家轉播山東省政府關於山東半島藍色經濟區建設規劃の相關信息。
借此，教師引導學生：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展の藍色引擎，在世界範圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起，藍色經濟引領未來。
請學生提出疑問： 1.什麼是藍色經濟區？
2.山東哪些地方屬於藍色經濟區？ ……
二、聚焦藍色經濟 1.小組探究：
山東半島藍色經濟區包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產資源有哪些？
2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用於海洋經濟の發展？
3.教師引導：雄厚の海洋科技力量和深厚の海洋文化底蘊都是促進海洋經濟發展の人文因素，我們應該充分利用。
三、藍色經濟龍頭——青島 1.說一說。
通過課前の預習，請學生說一說青島在山東半島藍色經濟區改革發展中の重要地位。2.找一找。
請學生仔細觀察青島藍色經濟總體布局規劃圖，根據此圖分析青島藍色經濟總體布局の優勢。
四、暢想藍色新生活
教師引導：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現代化發展脈絡越來越清晰地呈現在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學生暢想未來藍色海洋經濟發展の前景，以及它對我們生活の改變。2.教師小結：藍色經濟發展離不開每一位公民の參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經濟新時代貢獻自己の力量。相信經過我們共同努力，天會更藍，海會更美！
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