确定位置教案_教案确定位置

确定位置教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案确定位置”。

一、引入新知，使学生学会在具体情景中用数对确定位置 1．谈话引入。

今天有老师来听课，来介绍一下咱是哪个班？五年级2班 还能怎么说？五2 哪个好？用数学的眼光看，五2好。（既简洁又明确）

咱们先把我们的班长，介绍给大家，那大家怎么来描述一下班长的位置？

⑴第几组第几桌。⑵在谁的前后左右。那么多说法，都晕了。

今天我们就来学习既简单又准确来描述，确定位置。板书位置。

在日常生活中，我们可以用多种方式，从不同角度来确定位置。为了我们在确定位置时达成一致，一般以观察者的角度，规定：竖为列，横为行。

板书：列 行

我们上课，为了方便咱们就以老师的角度来确定位置。

老师左手起从左向右就是第一列…，从前向后就是第一行… 那么，用这个方法，再来说一说班长的位置。板书班长的具体位置。再来说说学习委员的。板书（２）探究新知。

很好，那你能找到自己的位置吗？

好，同学们同桌两个人，相互帮助，写出你们的位置。

咱找一列同学说说自己的位置，大家注意判断对错。谁上来帮老师记录一下第几列第几行。

（说的快一些，让学生记不过来。）

同学们描述的非常清楚，但记录起来很麻烦啊。你有什么好的办法让他更简单一些吗，谁来帮忙简化一下，同桌之间来研究研究。

像这样的数字组合叫数对。

根据学生的研究，这个方法更简单 根据文字记录写数对。

为什么这些数对的第一个数字都一样呢？（一列）前面的数字不一样，后面的数字一样呢？（一行）

老师这里还有一组数对（5，2）、（2，5）两组数字有什么不一样？（两个数字组成顺序不一样，表示的意思就不一样）

下面老师给大家一个数对，对应的同学起立，大家监督，看看对不对。（3、y）y可以表示任何数。（x、2）x可以表示任何数。

为什么两次你都站起来了？技术与第二列，又属于第二行。那（2，2）呢？

在我们班的位置中，这样的数对还有吗？

二、出示例2动物园示意图。

你能看懂这张图吗？图上的数字表示什么意思？ 请你用数对说出海洋馆和大门的位置。请你写出飞禽馆，猩猩馆，狮虎山的位置。

大家再来标记一个位置，动物园的出口在（6，6）大家标出来。

周六，我想去动物园，大家能设计一条路线让我从南门进，从出口出，经过所有的景点，不走重复路线。

请大家前后左右几个人一起用数对为老师设计一个出游路线。

2．生活中的数学

用数对确定位置，在生活中应用广泛，你能举出例子吗？ 教师出示：象棋、国际象棋… 介绍线和格的区别。

3．老师的礼物。老师想送给每位同学一份礼物，但是只有掌握了今天所学的知识的同学才能得到这份礼物。

请大家按要求涂色出练习第一题。

思考：在这幅图中，确定位置的方法和之前有什么相同和不同？（方法一样，一组数对表示一个方格，而不是一个点）

三、小结

这个笑脸就是老师送给大家的礼物，希望大家每天都面带微笑来学习，满载收获回家去，好，这节课就上到这里。