口语交际假如我是导游教案_教案假如我是导游
口语交际假如我是导游教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案假如我是导游”。
口语交际《假如我是导游》教案
二井中学
牛金莹
教学目标：
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习 教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境创设导入（生欣赏视频）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。
二、导游具备的条件 同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的几个条件，在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?(学生讨论、归纳)（归纳导游的素质：仪表端庄
举止大方 真诚热情
态度和蔼 声音洪亮
口齿清楚 发音规范
语句流畅 用词准确
解说生动）
请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要„„”这种句式回答。
明确导游需要明确三点：
1、将自己的热情融入景观的介绍中。
2、注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。
3、穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。
三、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识,我们来真正地做一做小导游。现在假设老师是一名游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。（学生小组讨论，选派代表）
请各小组选派的导游闪亮登场。
1、导游选手上台展示
2、分析评价各位选手的优点和不足
3、评出数名“最佳导游”
四、拓展延伸
1、假如小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。精彩发言：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树
环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”的美好意境；“潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。
2、假如我们生活的肇州也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。（地下商城、青马湖、六烈士……）
五、总结
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。
六、作业
1、假如你是宇宙旅游团的导游。旅游路线是：月球——火星——地球。时间：3光年。成员：地球人一群。
2、假如你是春姑娘导游。目标：春天。成员：夏小姐，秋先生，冬阿姨。
3、假如有一批游客要参观当地的风景区，请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。（任选其一）
板书：
假如我是导游 融景于情
巧用修辞
激发兴趣
语言灵活
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