《蝉和狐狸》教案及说课_蝉和狐狸教案
《蝉和狐狸》教案及说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝉和狐狸教案”。
12、伊索寓言
《蝉和狐狸》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。教学重点：
引导学生准确理解寓意。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入新课
1、同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读课题）
2、说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）
3、你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）
4、这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）
二、初读感知
1、今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。（打开书）
2、自读课文，要求读准字音，读通顺句子。3检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套 故意 赞叹 歌唱家 察觉 有诈 粪便 戒 心（其中“粪”和“戒”为红色）先自读，记住两个红色字。指名读，再齐读。
4、请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）
5、课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？
（先自由练说，再指名说。）
三、细读寓言，体会寓意
1、蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。
2、生自由读悟课文
3、交流对“狐狸”形象的感悟 引导学生抓关键词语感悟
4、在感悟的基础上指导学生读好课文
5、引导学生感悟“蝉”的形象
6、在感悟的基础上指导学生读好蝉的话语
7、点明寓意
1、文章想告诉我们一个什么道理呢？（指名说）
（出示幻灯片）：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（齐读）这也是这篇寓言故事的——寓意。（板书：聪明、吸取教训）
2、生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。
3、在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。）
4、过渡：学到这儿，老师有两句话与大家共勉：
（出示幻灯片）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。——英国哲学家罗素
善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
四、小练笔
乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕“受骗”这个话题，它们会说些什么呢？
（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。）
实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。板书： 12 伊索寓言
蝉 和 狐狸（根据学生回答补充板书）
《蝉和狐狸》说课
《蝉和狐狸》这篇寓言短小精悍，寓意深刻，对文中人物形象刻画细致入微、栩栩如生。对于寓言的教学，我认为首先要读懂课文，明白寓意，其次要习得语言形式。所以此课教学，我先通过《狐狸和乌鸦》引入，让学生思考：同样是奉承话，为什么会有两种不同的结果？之所以这样做，也是出于对课文课后练习题四的考虑。其次通过检查学生预习这个环节，我安排了两组分别写狐狸和蝉的词语，既让学生学习了生字，也凭借词语让学生概括了课文内容。
课文中狐狸和蝉的形象都很重要，但是核心是蝉。为了突出蝉的机智、善于吸取教训的优点，我让学生研读狐狸的话，从话语中体会其狡诈，并通过研读带动学生感情朗读的能力。学生在课堂上读得生动有趣，说明对于关键词语已经有了深刻的认识了。在认识蝉的形象上，我着重让学生抓关键点去感受，例如“察觉有诈、朋友、怀有戒心”等，充分发挥学生主观能动性，体会到蝉的聪明、善于观察、善于吸取教训，同时，指导学生带着讽刺的语气去读蝉的话语，达到了较好的效果。
本来安排有讲故事的环节，因为时间有限，因此放弃了此环节。最后布置了小练笔，内容为乌鸦和蝉讨论关于“受骗”的话题。
洪蓝中心小学 肖剑
2011年10月11日
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