小学语文第五册第八单元教案_小学语文第八册教案
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鄂教版语文第五册第八单元参考教案 雷鸟太太的时装
学习目标： 知识与能力：
1．学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。2．分角色朗读课文，默读课文。
3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。情感态度与价值观：
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
过程与方法：
在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。
教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。教学准备：电子备课。教学时间：2课时 第一课时
一、激趣导入
板书（时装），这个词语如何理解？（学生发言）。
出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！
板书课题，指名读，齐读。质疑：看了课题，你最关心的是什么？ 梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的？
二、初读课文，扫清学习障碍
１、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。２、检查生字学习情况。３、师生共同正音、纠错。４、指名分段朗读课文。
三、交流学习体会，初步感知课文 １、指名分角色朗读课文。（１）指名朗读。（２）师生共同评议。２、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。４、全班交流。
５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）
四、写字指导
１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。２、小组内交流。
３、将比较难记和易错的字在全班交流。
五、课堂练习 抄写生字词。
第二课时
一、复习导入 １、出示生词，指名认读。
２、通过上节课的学习，我们对这个故事的大致内容有了一定的了解，同学 们也提出了许多有价值的问题，今天我们就一起来继续学习这篇课文。
二、自主学习、合作探究
（一）学习课文第1段。
创设情景，课件演示第一段有关冬景的描写，师配乐朗读第一段。师：你们喜欢这雪白的世界吗？你最喜欢什么？ 师：冬天的雪景很美，这段话写得更美！谁来读？
（二）学习第2段
过度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？赶快读第2自然段，把你感兴趣的句子多读几遍。生自读，重点体会第4句。
（三）学习3-7段。
1．过度：就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情！请同学们自己读读课文3-7自然段，看看你知道了什么？ 2．分角色朗读
3．同桌联系表演-----指名表演------师指导：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落伞）。帮助他（稳稳地）落在雪地上，（一点也不摔不疼）。的填空联系，重点引导学生抓住文中重点词语体会小松鼠从树上跳下来的动作
（四）学习课文8-9自然段。
1．过度：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！接下来他们又会说什么呢？（教师读）
2．生谈知道了什么。
3．课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头！4．学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣！5．书上是怎么说的呢？请大家读课文的10-14段。
6．生反馈，师相机出示：“白色的羽绒密密的，又柔软，又暖和。”“。。。和周围的雪地融成一色。不仔细看，还真的分辨不出来呢！”
24、雷鸟太太的时装
（二）学习目标： 知识与技能：
１、学会８个字，认识８个字。
２、能联系上下文或查字典理解生词与关键词语。３、默读课文，能完整地讲这个故事。
４、理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿怎样的服装。过程与方法：
组织学生在课前收集相关资料，课堂上采取小组合作、探究地方式组织学生进行学习，教师适时加以指导。情感、态度与价值观：
继续激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学重难点：
了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装，引导学生探究其奥秘，激发学生的兴趣。教学准备；电子备课。教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
通过前一课的学习，我们已经知道雷鸟太太在冬天和春天会穿上不一样的服装。那么，她在夏天和秋天会穿怎样的服装呢？为什么会有这样的变化呢？今天我们就一起来继续学习２４课《雷鸟太太的时装》 板书课题：雷鸟太太的时装
（二）齐读课题
二、初读课文，扫清学习障碍
１、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。２、检查生字学习情况。３、师生共同正音、纠错。
三、交流学习体会，初步感知课文 １、指名分段朗读课文。（３）指名朗读课文。（４）师生共同评议。２、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。４、全班交流。
５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）
四、写字指导
３、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。４、小组内交流。
３、将比较难记和易错的字在全班交流。
五、课堂练习 抄写生字词。
第二课时
一、复习导入：
１、雷鸟太太在夏天和秋天各穿怎样的服装？ 指名回答。
２、它为什么要穿这样的服装呢？这节课我们就一起来研究一下。
二、自主学习、合作探究
１、自由读课文。
要求：找出雷鸟太太换装的原因，把找到的句子划下来。２、小组交流。
把自己找到的句子和原因在小组内进行交流。３、交流学习收获，探究原因。
（１）雷鸟太太夏天穿什么服装？为什么？ 指名回答。师生共同评议。
（２）如果你是雷鸟太太，你会怎样介绍自己的服装。（３）秋季来临，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？为什么？ 雷鸟太太的新衣服究竟是什么颜色呢？指名描述。４、雷鸟太太为什么一年四季总要换衣服呢？（１）小组交流、讨论。（２）教师随机采访，学生汇报。
三、拓展练习；
１、同学们，你们想对雷鸟太太说点什么呢？
２、谁能用自己的话讲讲《雷鸟太太的时装》这个故事。
３、还有哪些动物也会变换“衣服”的颜色？
板书设计：
雷鸟太太的时装
（二）夏天————像浓浓的树影
避开敌害 适应生存
秋天————像秋天的落叶
古诗诵读
赠刘景文
学习目标： 知识与技能
1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、会认“擎”、“犹”。
3、能结合图画和注释了解古诗的大致意思。过程与方法：
以读为主，引导学生在读中体会诗意和诗境。情感、态度与价值观：
体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
教学重难点：了解诗文大意，体会诗中的意境。教学时间：１课时 教学过程：
一、激趣导入 简介作者，导入新课
苏轼（1037—1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。
二、初读诗文，扫清学习障碍
１、自由读诗文。要求：读准字音，不错字。２、指名朗读。３、师生共同评议。
4、自由读诗文，把不懂的地方划下来。
5、学生质疑。
（刘景文：名季孙，字景文，苏轼的好朋友。擎雨盖：指荷叶。）
１、对学生不理解的字词及时解决，不理解的诗句板书在黑板上。
三、自主探究，深入体会
1、小组交流。
借助注释，学生小组讨论，尝试弄懂诗句的意思。
2、指名回答。
3、教师小结。
4、自由朗读诗文
要求：把自己的体会和感受读出来。
5、指名朗读
教师及时指导朗读。
四、背诵诗文。
语文乐园
（八）学习目标： 知识与技能：
读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。过程与方法：
在读一读的过程中，积累词语，培养语感。情感、态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、读含多音字的词语。1．自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。2．同位交流读。
3．说说，你还能用这些字组成别的词吗？ 4．复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。
二、认一认描写四季的词。1．自由读词语，说说你发现了什么？
2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。4．比一比，谁先记住这些词语？
三、积累名言。1．自由读，把句子读通读顺。2．小组交流，对这两句话的体会。3．比一比，看谁背得快？
4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
第二课时
一、阅读短文。
1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。3．指名读课文，指导读出感情。4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。
二、探究与发现。
1．自由读，看你发现了什么？
2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。3．全班交流自己的发现。
4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。
口语交际
一、创设交际情景，师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。
二、今天，我们就来给风图上颜色好么？
指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。
三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？
四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？ 看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。
五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）
六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。
