郑人买履教案_郑人买履教案教学设计
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《郑人买履》教学设计
教学目标：
1.正确流利、有感情的朗读课文。2.掌握“度”的读音，理解一词多义。3.培养学生的概括能力。
4.懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通的道理。5.体味古文的精妙。教学重点：
1.古文用自己的话来讲故事。2.理解古文的精妙。教学难点：
懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通 教学过程：
（一）、猜寓言导入
师：同学们，中国历史，上下五千年，我们的祖先给我们留下了众多的文化遗产，特别是那一个个蕴含深刻哲理的寓言故事，到今天依旧光芒四射。相信同学们课下也积累了很多的寓言故事，今天老师来考考大家，“看图猜寓言”。看谁积累的最多，反应最快。（要求：不仅要说出寓言故事名称，最好说出语言反映的道理）猜寓言故事，老师引导寓意。概括寓言的特点。（板书：寓言
道理）
（二）、初读文章
1、师范读《郑人买履》。要求：听清字音，听准停顿。
2、要求学生结合注音自由读。
3、指名读，指导朗读。
（三）、三个“度”字巧理解，了解故事大意
1、出示带“度”字的句子，指名读。
2、解释读音不同，意思不同。理解三个“度”字。
3、指名读三句话。
4、齐读全文。
5、概括故事大意。
（四）、大话“郑人”形象。
1、师：郑人辛辛苦苦量的尺码。到了集市发现没带来。他的心情如何？ 生：着急、后悔、懊悔、失望。师：古文中哪句话体现了这种心情？ 生：吾忘持度！师：开火车读。
2、创设情境：
假如是你，此时怎么办？郑人呢？
围观的路人听说了此事，怎么劝郑人？（何不试之以足？）感悟着急的心情。
郑人回答：“宁信度，无自信也” 分角色指名读，指导朗读。同桌互读。指名两组互读
此时此刻，听到郑人的话语，你想对他说？
3、揭示寓意：
办事不要死板，墨守成规，要学会灵活变通。
4、总结古文言简意赅、寓意深刻的特点，体味古文的精妙。齐读古文。
5、联系学生实际谈寓意。
（五）、拓展阅读
1、在古代还有一个像郑人一样不知灵活变通的人，想认识他吗？走进《截竿进城》。要求：自由读，读熟练，读通顺。
2、指名读，概括故事大意，演示进城。
3、概括寓意。
（六）、推荐阅读 《守株待兔》、《滥竽充数》、《智子疑邻》。
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