泪珠与珍珠教案[全文]_泪珠与珍珠教案新

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泪珠与珍珠

琦君

教学目标：1、2、3、初读课文，了解文中蕴涵的深厚感情。品读课文，体会文中蕴涵的深厚感情。背诵课文中引用的诗句、名言。

教学重难点：

找出文中写了哪些泪珠，体会其中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。

教学方法：

1、诵读，品味；

2、讨论、点拨相结合课时安排：1课时

教学过程：

一、教学导入

同学们，在成长的历程中，你们流过眼泪吗？对眼泪有什么看法呢？看来，大家对眼泪有不同的理解。那么我们来看一看，台湾女作家琦君在你们这个年龄的时候，对眼泪有哪些理解？我们来看看本文前4段琦君在文学作品当中读到了哪些眼泪，她有什么样的感受呢？

二、品读引文中的眼泪

1、“眼因多流泪而愈益清明，心因饱经风霜而愈益温厚。”——马区夫人

理解：只是喜欢文学句子本身的美

2、“雨后的青山，就像泪洗过的良心。”——谢冰心

比喻实在是清新鲜活

“山像心”—— 化具象为抽象雨后的青山：干净心：纯洁

“不知愁的少女，最喜欢的总是写泪与愁的诗”

3、”莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。“——白居易

比喻的新奇巧妙

“我有双泪珠，知君穿不得”——不理解我的眼泪

4、”莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”——杜甫

杜甫的诗：这是杜甫《新安吏》中的诗句，杜甫当时见老百姓哭得伤心时说的话，是在劝说老百姓不要伤心——感觉到别人的痛苦。

总结：这四种眼泪都是作者从文学作品中看到或感受到的，此时的作者未经忧患，还不能体会眼泪中包含的真谛。

提问：那么作者认为什么时候才体会到眼泪中包含的真谛呢？

人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老“眼枯见骨”的哀痛。

那么作者在经历了忧患之后体会到了哪几种眼泪呢？请同学们快速的浏览文章5-10自然段作者描写了哪几种眼泪？

三、体会文中的眼泪

1、探亲文学中亲人相见的眼泪——探亲泪（补充：）

人生最悲的不是“老泪横流”，而是“欲哭无泪”的悲哀

2、母亲因孩子的冥顽不灵而掉眼泪——爱子泪

3、生命在奋斗的过程中留下的眼泪——奋斗泪

总结：成年后的作者，不仅经历了骨肉分离，更有两岸分离的情节，做了母亲后，体会到了当年母亲对自己的爱与付出，经历了忧患后，方知泪的真味。补充：1917年，琦君出生在温州，并在这里度过了长达１２年的童年，后随家迁往杭州。1949年去了台湾，1977年旅居美国至今。作者深受民族文化的熏陶，她的情感体验和情感表达也完全是中国式的。远离故土家园的生活境遇和丰富阅历，使她对故乡故土产生深厚的眷恋和怀念，也懂得人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水的深刻含义。琦君，水面的一叶飘萍，风中的一片落叶，用笔与变易不居的时光抗衡，为流金岁月定格。她，唤起了人们浓浓的乡愁。我们再来看一看文章11-13自然段作者又写了哪些眼泪？

四、感悟崇高的眼泪

1、观音不为一己的悲伤，而为芸芸众生而流，为世人而流。——慈悲泪

2、众生为感念观音的慈悲，为感念救世主耶稣为人类的付出，因而流下感激的泪水 ——感恩泪

总结：这是作者在经历人生之后，感悟到的更高的真谛，这些眼泪都是为别人而流，是崇高的眼泪。

提问：

1、这几种眼泪可不可以颠倒顺序来写，为什么？

• 不可以。这些眼泪的顺序安排有作者的深意：

• ①少女时代的喜欢到后来的亲身经历，再到后来对人生的感悟，体现了作者的成长过程，具有时间顺序。

• ②从小我的眼泪到后来大我之泪，层层深入，揭示主题。

2、假如把这些眼泪比做珍珠，那么贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主旨句是什么？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简单的重复？ “ 眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”

三次

① 引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解；

②再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志；

③ 与开头相呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。

3、同学们，我们感受了文中晶莹剔透的泪珠，品味了人间的种种真情，在我们心有所动的瞬间，在我们蓦然回首之时，我们是否能真正解读出这篇文章名为“泪珠与珍珠”的内涵呢？请谈谈你所认识到的 “泪珠”与“珍珠” 的关系。

观点一:泪水是人间真情的一种表达方式，理解了泪水，便更能理解生活，真切领悟人生真谛，这份收获如同珍珠一样贵重。

观点二:每经过一次对泪水的感悟，自己洞察生活的能力便增进一步，从这个意义上说，给人启示的泪珠如同珍珠一样宝贵。

观点三:文末谈到的观音泪以及基督教徒的感激之泪并非为自我而流，而是为仁爱而流，为大众而流，为真诚而流，所以，它有如珍珠一样的珍贵。观点四:珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。

观点五:作者借谈诗论文，串联起各种“眼泪”，品味其内涵，探讨其境界，旨在说明无论是骨肉分离的泪、爱夫怜子之情的泪，还是不为一己悲欢的慈悲与无私的泪，它们都使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。

这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，在我们心中都是世间最美丽宝贵的珍珠。我们应珍惜并心怀感激。这既是文章命题的原因，也是文章的主旨之所在。

不见复关，泣涕涟涟。（《诗经·氓》）相思

却与小姑别，泪落连珠子。出门登车去，涕落百余行。(《孔雀东南飞》)伤心留恋

终日不成章，泣涕零如雨。(《迢迢牵牛星》)相思

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。(《琵琶行》)感叹遭遇

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(《蜀相》)哀悼

执手相看泪眼，竟无语凝噎。(《雨霖铃》)离别

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(《锦瑟》)

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。(《无题》)

4、找出你最喜欢的句字，谈谈你的感悟。

马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”（喜欢句子本身的美）意在说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。谢冰心：“雨后的青山，好象泪洗过的良心。”(觉得比喻实在清新鲜活。经老师点醒，觉得非常有趣，在作文的描写方面多了一层领悟)一个人应当有流泪的经历，有自己真实的人生体验，泪洗过的心才会更加真诚、善良。

白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。”（不知愁的少女，最喜欢的总是写泪与愁的诗。比喻得很巧妙）人生的痛苦只有自己才能感受最深。

杜甫：“莫自使眼枯，收妆泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”(写实，深刻沉痛，境界尤高)刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难以后的收获。

五，作业布置

背诵文中所引的诗句、名言，找出所引白居易、杜甫诗句的原诗，并背诵。

《泪珠与珍珠》教案

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