第四单元教案_4第四单元教案
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Unit 4Where is my car? 单元教材分析
本单元学习的主题是描述物体的位置，分A、B、C三部分。以A、B部分Let’s talk中谈论位置和方位交际用语为线索，和A、B部分Let’s learn中有关方位位置的单词为线索，及A部分Let’s spell中的单词和发音教学为辅助，B部分中的位置活动为落实点，连同C部分贯穿整个单元。单元教学目标
知识与技能：
1.能够听懂、会说句型Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it is.No,it isn’t.3.能够
听、说、认
读
单
词
：deskchairinonundercapballcarboatmap 4.知道元音字母o在单词中的短音发音。能力目标: 1.能通在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is…? It’s inonunder…询问物品的位置并回答。
2.能通在图片、实物或情境的帮助下运用句型Is it inonunder…?Yes,it is.No,it isn’t.询问物品的位置并回答。
3.能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度与价值观目标：养成自己收拾书包和收拾玩具的好习惯，并能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。单元教学重难点
重点：
1.句型：Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it is.No,it isn’t.2.词
汇deskchairinonundercapballcarboatmap 难点：underball的发音。课时安排： 六课时
第一课时：A Let’s talk Look and say 第二课时：A Let’s learn Let’s chant 第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk
Look and say 第五课时：B Let’s learn Let’s chant 第六课时：B Start to read Let’s check 单元反思：
课 题 Unit 4 Where is my car?
：教学内容： Part A Let’s learn & Let’s talk(P38--P39)
课
型 ：会话教学
教学目标：
知识与技能：
1.能听懂会说：日常用语Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….2.让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.过程与方法：
1.通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2.通过观察图片，能利用图片，操作本节课重点Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。情感、态度与价值观: 教育学生正确放置物品，养成良好地生活习惯，培养讲礼貌的优良品质。
教学重点 :能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置.教学难点 :under的发音，需要多次练习；Where is my…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。
教学手段与方法:情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法
教学准备 :单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Period 1
（一）热身Warming-up1、师生日常用语问候
Good morning，boys and girls.How are you?
评价：Very good，you are very clever.I like you.2、Let’s do
Show me your....Put your...on/in/under....（二）新课Presentation
Let’s learn1、创设情境，引出教学内容。
Boys and girls，Let’s begin our English cla now.Uh-oh！Where is my English book？I can’t find it.Can you help me? 师做找的动作：Where is my English book？
On the desk ?
生：No.In the desk ?
生：No.师：Uh-oh！Look，It’s under the desk.拍拍自己的头：silly me.2、教育学生正确放置物品
Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls.You put your things in the right places.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I can’t find my pencil box.Where is it?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.It’s in the desk.教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your desk.4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh—oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under your book!
5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：
T:Where is my book?
S:It’s in your desk.T:Where is my ruler?
S:It’s under your book!
...6、展示学习Let’s talk。
（1）出示Let’s talk 图片：Shool is over.Zhang Peng and John will go home.板书“Let’s go home.”领读。
Just then ,something happen.Please，listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?（2）听Let’s talk并跟读。
（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。
（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：Where is my pencil？ B：It’s in the pencil box.）
（三）趣味操练 Practice
完成A部分Let’s play活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my…？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s…the…中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。
（四）小结Summary 师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。小组自评互评。
（五）作业Homework1、跟读并表演对话。
2、描述书包文具的位置。板书设计：
Unit4 Where is my car?
Where is my pencil box?
It’s in your desk.Where is my pencil?
It’s under your book.教学反思：
课
题 Unit4 Where is my car? 教学内容: 课
型: 教学目标: 知识与技能:
1、能听说认读以下单词及句型：on, in, under, chair, desk, Where A Let’s learn Let’s do
词汇教学
is the ruler?
2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
过程与方法 :通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。
情感、态度与价值观:教育学生要学会整理自己的物品。
教学重点 :掌握三会单词及句型。教学难点 :on,in,under的正确运用。
教学手段与方法:直观教学法，动作反应法
教学准备 :单词卡片，学习用品，录音磁带
教学过程
Period 2
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Gue: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)
（二）呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?” 让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen and point Point to the lamp/…！
(四)扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.板书设计：
Unit 4 Where is my rule car?
(A)Let's learn on in under chair desk 图片 词卡
教学反思：
课
题 Unit4 Where is my car? 教学内容: Let’s spell 课
型: 词汇教学
教学目标: 知识与技能: 1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词
情感、态度与价值观:让学生能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。
教学重点 :
1、能掌握四会单词dog ,box,orange,body的听说读写
2、能了解元音字母o在单词中的发音
教学难点 : 能了解元音字母o在单词中的发音 教学手段与方法:直观教学法，动作反应法
教学准备 :单词卡片，学习用品，录音磁带
教学过程
Period 3
（一）第一次先学后教 自学指导
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(二)后教
让学生读let’s spell的发音，并纠错； 检查Let’s circle的作业情况 检查四个单词书写是否正确。
（三）当堂训练
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）Homework 板书：
Unit 4 where is my car?
dog ,box,orange,body 教学反思：
课
题 Unit 4 Where is my car? 教学内容 :B Let’s talk Let’s play
课
型 :会话教学
教学目标:
知识与技能:能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’t.Have a good time!
过程与方法:通过用卡片来反复进行替换以达到灵活运用的目的。
情感、态度与价值观:教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点 :句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’t.Have a good time!教学难点 :理解并在具体情境中运用新句子
教学手段与方法:情景教学法，替换法
教学准备 :图片，录音磁带
教学过程
Period 4
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…”
3、show me your book/…
Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem.Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me.Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem.Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读
（三）趣味操练（Practice）
1、Let’s practice
gue, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)(四)扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
板书设计：
Unit 4 where is my car?
(B)Let's talk Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
教学反思：
课
题 Unit 4 Where is my car? 教学内容: B Let’s learn Let’s do
课
型 :词汇教学
教学目标:
知识与技能 : 1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
过程与方法:利用实物教学，通过自编歌谣来反复操练单词，通过改变无题摆放的位置来反复操练句型。
情感、态度与价值观:教育学生要养成良好的行为习惯。教学重点 :掌握三会单词。
教学难点 :灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。教学手段与方法:导入法，动作反应法
教学准备 :单词卡片，录音磁带
教学过程
Period 5热身、复习(Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Let's do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。呈现新课(Presentation)(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。3 趣味操练(Practice)选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4、课堂评价（Aement）
（1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听 板书设计：
Unit 4 where is my car?
(B)Let's learn
cap
ball
图片
car boat map 教学反思：
课
题 Unit 4 Where is my car? 教学内容 :B Start to read Let’s check Story time
课
型 :巩固练习课
教学目标: 知识与技能:
1、能运用所学知识来完成相关的练习。
2、会场英语歌曲：Where is the toy car?
过程与方法:通过朗读判断、听音练习等形式来综合运用知识。情感、态度与价值观:教育学生要养成良好的学习习惯。教学重点 :灵活运用三会单词及句型 教学难点: Start to read 教学手段与方法:练习法
教学准备 :单词卡片，录音磁带 教学过程
Period 6
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,… Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型 进行对话练习
4.课堂评价（Aement）
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂 板书设计：
教学反思：
Unit 4 where is my car?
(B)Let's check Where is my…Is it in your bag?
Is it…?”Yes/No,… Have a good time!
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