《水资源》教案1_八上水资源教案1教案
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《水资源》教案
一、教材分析
本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
二、教学目标
1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、联系我国气候，河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4、教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
三、重难点的突破 重点：
①水资源时空分布特点及相应的工程建设。②树立正确的水资源保护利用意识。难点：
①学会分析某一地区水资源紧缺的原因。②理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。③理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
四、教学方法 读图分析、讨论。
五、教学准备
（一）学生准备
家乡水资源利用调查、家庭用水调查。
（二）教师准备 水资源课件及材料。
六、设计思路
这节课从认识水资源问题→分析水资源缺乏的原因、分布不均的原因→寻求解决途径，各教学环节机密相扣，层层深入，符合学生心理发展规律。教学中密切结合学生实际生活，合理引出我国水资源分布不均、水资源利用中出现的浪费污染等问题，让学生充分认识水资源危机的重要性，能树立节约用水的意识并落实到行动上。在教法上，注意突出学生的主体地位，激发学生学习的兴趣，培养学习能力，鼓励探究形成主动学习地理的态度。
七、课时安排
2课时
八、教学过程
第一课时
导入新课：展示有关水资源的谜语和图片引出新课内容。
教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就来学习“水资源”。
（一）认识水资源
1、水资源的利用价值
展示图片并归纳:生活、灌溉、养殖、航运、工业等等。承转：这些水资源来自哪？
明确：主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
2、水资源的概念
水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。
教师设疑：同学们之前已学过，地球是蔚蓝色的美丽的星球，我们应叫它“水球”。由此看来，地球上的水很多，那为什么我们还要强调节水呢？有专家预言：二十世纪是“石油的世纪”，二十一世纪是“水的世纪”。水危机将成为最严重的全球性问题。你对这段话是怎样理解的?（提问）
学生思考并发表见解，教师出示图片明确地球上的水体构成。师生共同总结：水资源是有限的，水是宝贵的资源。
3、水资源的时空分布不均
教师出示图片，学生结合课文、图片讨论：我国水资源时空分布特点？接着提问：我国水资源时空分布不均的原因？（学生联系己学的气候、河流知识和生活体验讨论回答。）
空间：南丰北缺，华北和西北最为严重（学生进一步读图分析回答华北、西北缺水的原因，教师明确）
时间：夏秋多，冬春少（年际变化大）
教师质疑：水资源时空分布不均对人民生产生活造成哪些影响？
学生结合课文、图片回答，教师补充明确：生活方面，如建筑形式、交通方式等等；生产方面，在工业生产上的如啤酒厂，特别在农业生产上的洪灾、旱灾等等。
九、小结
十、随堂练习、作业
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