沁园春长沙教案_沁园春长沙教案上
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《沁园春 长沙》教案
编写 黄焱
教学目标：
1.反复朗读，把握词的节奏和语调，揣摩作者的情感。
2.品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受主人公的形象。3.学习常见的艺术手法，培养诗歌鉴赏能力。
教学过程：
一、导入新课
1.由《沁园春 雪》导入。解题。2.背景
这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。当年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
二、初步诵读，把握思路。1.节奏划分并正音。
2.思路点拨。学生圈出点明思路的关键词。提示：立、看、怅、问、忆
上阕：写眼前景物和心中所思。
下阕：追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答上阕的提问。
三、再次诵读，品味鉴赏。品味语段
（一）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。点拨1：“看”字总领七句。
远近结合。远 望─→“万山红遍”（高）［群山］
近 望─→“漫江碧透”（低）［江水］
高低结合。仰 视─→“鹰击长空”（高）［长空］
俯 视─→“鱼翔浅底”（低）［水底］
动静结合。动─→“争”“击”“翔”
静─→万山红遍，层林尽染
色彩之浓─→“红”“碧”
数量之多─→“万”“层”“百”
点拨2：字词品味
“染”拟人手法，写出秋色之深。“击”显示雄鹰的强劲有力。“翔”写出鱼儿的自由轻快。点拨3：
对比《天净沙 秋思》，体会意象和意境。
天净沙 秋思（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
提示：前者充满生机，展现豪放自信的气象。后者萧瑟苍凉凄苦。
原因：诗人情感不同，意象选择不同。融情于景。拓展：《西厢记长亭送别》“碧云天，黄花地，西风紧，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”《声声慢》“满地黄花堆积”“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴” 品味语段
（二）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
点拨：“恰”字总领七句。展现了怎样的场景？同学们意气风发，激情奔放。面对祖国大好河山，指点评论，在一起讨论国家大事，写出一些激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀看得如粪土一样。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
四、再次诵读，揣摩探究
1.词的上阕中，面对眼前这一幅色彩绚丽的秋景图，作者为什么“怅”寥廓呢？ 点拨：作者的惆怅是因为这寥廓的大地不能为人民所主宰，这是一种反衬，用秋景的绚丽来衬托作者的孤独与不能主宰大地沉浮的惆怅，从而表达了作者以天下为己任的豪情。
2.词的特点一般是上阕写景叙事，下阕抒情，但本词下阕却仍有不少内容记事，如何理解作者的这种安排？
点拨：作者这样安排的原因是：一，这追忆是有今游引起的，当年“携来百侣曾游”正是眼前这同一情景，因此不能不同当年往事联系起来。
二、今日“独立”，当年“携游”，时间变了，情况不同，指点江山，激扬文字，正是往昔的具体景象。有了这些景象，才能显现当年的豪迈气概和战斗精神，从而表现诗人以天下为己任，改造旧世界创造新天地的战斗精神。
五、背诵本词。
六、小练笔。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
要求：根据以上诗句的内容和意境，用准确生动的语言写一段200字左右的文字。用两种修辞手法。
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