二上第五单元教案_二册第五单元教案
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第五单元：友好相处，团结合作 单元教学目标：
1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
识 字 5 教学目标：
1．学会8个生字，会认10个生字。2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：生字词卡片。课时安排：两课时 第一课时 课时目标：
1、学会8个生字，会认10个生字。
2、初步了解课文，正确流利地朗读课文。教学过程：
一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？ 6．师范读词语，领读词语。
7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。2．教师讲解第1节的意思。3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。5．齐读l～3节，体味含义。6．熟练，练习背诵。
五、指导写字。
1．完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。2．师范写。
3．学生练习，写规范美观。
第二课时 课时目标：
1、巩固生字学习成果、朗读成诵。
2、会熟练读出俗语，明白其中的道理。教学过程：
一、复习。
1．指名读生字卡片。2．齐读l～3节。3．指名说意思。4．指名背诵。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？
三、学习4、5节。
1．读4．5节，找出生字生词。2．自己弄清生字生词。3．指名读，正音。4．重点指导：
搓：平舌音
绳：翘舌 后鼻音
斤：前鼻韵母 独（dú）5．同桌讨论，识记字形。6．师范读词语，领读词语。
7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。
四、学习内容。1．指名读。
2．指名说说告诉我们什么道理吗？ 3．教师讲解，并范读。
4．学生朗读，并体会其含义。5．小组竞赛朗读。6．熟读，练习背诵。
六、指导写字。
1．完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。2．学生练习。
七、总结全文。教学板书：
识字5 难
容易（团结力量大）
课后反思：
18．称 赞
教学目标：
1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3．扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重难点：
学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课前准备：生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。课时安排：三课时
第一课时 课时目标：
1、学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。
2、初读课文，初步了解课文内容。教学过程：
一、出示挂图，激发兴趣。
1．图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2．用自己的话说说每幅挂图的内容。
（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。）3．引出课题。
今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？
二、初读课文。
1．借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。2．指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。
3．出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音掌握情况。
4．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？
三、布置作业。
读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？
第二课时 课时目标：
631、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
2、引导精读课文，体会课文所要表达寓意。教学过程：
一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。
二、讲解课文。
1．学习第l自然段。
（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。
2．学习第2～4自然段。
（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）
（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个 好）
（4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。3．学习 5～ 10自然段。
（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？
（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子 不好意思）（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。）
4、自由读8～10自然段。
（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。）（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？
三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？
第三课时 课时目标：
1、熟读课文，能根据课文内容进行复述故事。
2、巩固生字学习成果，会写本课生字。
一、指名分段读课文。
二、练习讲《称赞》的故事，并讲给同桌听，然后指名上台复述故事，并组织评议。
三、分析识记字形，指导书写。
1．认读生字词卡片，注意读准“灌”“糙”的音。2．分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。
（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？（2）交流记忆方法。
3．指导书写，重点指导背、椅、榜等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。
四、总结全文。
学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？
板书设计：称赞
小刺猬（图）→← 小獾（图）消除疲劳
找到自信
课后反思：
19．蓝 色 的 树 叶
教学目标：
1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。2．读懂课文。知道助人为乐是一种美德。3．练习分角色有感情地朗读课文。教学重难点：
1．学习生字新词。
2．朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3．李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：本课放大的教学挂图。课时安排：两课时
第一课时 课时目标：
1、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2、初读课文，读通课文，了解课文主要内容。教学过程：
（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）
今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？
（二）初读课文，了解课文主要内容。1．老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？
请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。1．指名带音节读生字。2．指名不带音节读生字。
3．齐读不带音节读生字。
4．说一说，你是怎样记每个字的？ 抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
“术”与“木”的不同点是什么？
生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。“李”与“季”比较不同点是什么？ 生：“李”比“季”多一“”。“已”与“己”比较有什么不同？
生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。（2）熟字加偏旁的方法记字形。怕：“白”加忄旁。拿：“合”加手字部。连：“车”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二笔要出头。（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是“”，第二笔是“”没有钩，下面是“口”。由：共五笔。“由”和“电”二字的区别。5．理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。连忙：赶忙、急忙。不由得：不禁。6．口头组词。
术：技术 医术 战术 算术 铅：铅笔 铅芯 铅字 铅铁 经：经过 经验 经常 经理 桌：桌子 桌面 桌角 餐桌 怕：害怕 不怕 恐怕
连：连长 连接 连续 连队 忙：连忙 农忙 很忙 帮忙 由：理由 由于 由此 自由 7．齐读黑板上的词语。
（六）巩固生字。
1．把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。（投影）木 女合 辶子 也手 车（）（）（）（）2．看音节把字补充完整。
（七）指导书写。
第二课时 课时目标：
661、读懂课文。知道助人为乐是一种美德。
2、练习分角色有感情地朗读课文。教学过程：
（一）谈话。
这节课我们继续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？ 今天我们就带着大家的疑问，学习课文，找出理想的答案。
（二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。1．老师讲故事。
思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？
过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。
（三）细学理解课文内容。1．学习第1自然段。（1）指名读。
思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？
（2）生边读边找答案，用“——”划在书上。（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。（4）指名说答案。
生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。2．学习第5自然段。（1）指名读。
问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？（2）观察图2。
问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？
生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。（3）观察完图后，讨论林园园为什么脸红了？（4）指导朗读。
我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园羞愧的语气读出来。试读 指名读 齐读 过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习2～4自然段。3．学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。
问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？
生：林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。（2）看图1。
先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不愿意借彩笔）（3）指导读对话。（有语气）
过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3
自然段。
4．学习第3自然段。（1）指名读。
（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？
（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。
过渡语：当李丽说：“我小心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们继续往下学。
5．学习第4自然段。（1）自学第4自然段。思考：
①林园园说话时用了三个什么词？说明什么？
②当李丽说还要画小草时，她又说什么了？怎么说的？ ③“皱着眉头”说明什么？（2）分小组讨论3个问题。（3）指3个小组汇报结果。
（4）分角色有语气地读第4自然段。
6．指3名同学每位同学读一段，读2～4段。思考：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？ 指名回答问题。
（四）读全文（分角色）。
讨论：林园园做得不对，你应该怎样做？ 老师看板书总结全文。
板书设计：
19.蓝色的树叶
李丽
林园园 小声 吞吞吐吐 怕把笔尖弄断 “要„„不要„„不要„„不要”
连忙皱着眉头
课后反思：
68纸 船 和 风 筝
教学目标：
1．学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。2．能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4．有感情地朗读课文。教学重难点：
1．掌握本课生字、新词。2．朗读课文。
3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。教学方法： 集中识字、表演朗读
课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。课时安排：三课时
第一课时 课时目标：
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。
2、通读课文，能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。）
二、看图，初步了解图意。
1．出示挂图，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2．把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三、初读课文，认读生字词语。
1．初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2．认读生字，词语卡片，读准字音。3．初读课文，了解课文大意。
4、指导写字
1．同桌互相交流用什么好办法记生字。
2．重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。
幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。3．指导在田字格中书写汉字。第二课时 课时目标：
1、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
2、有感情地朗读课文。教学过程：
一、学习第 1～ 6段。
1．自由读，思考，这几段写了什么？（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。
2．松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“——”画出相关句子。（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。（小熊：放风筝到松鼠的家门口）。
总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。
二、学习第7自然段。
1．根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。2．同桌可边想象边做动作。
三、学习第8～11自然段。
1．对照第三幅图，读第8～11自然段。
2．现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“——”画出有关句子。
3．他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。4．小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。
四、巩固练习。
1．有感情地朗读课文。2．看图，指名上台讲故事。
五、总结。
板书设计 ：
以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）
课后反思：
21.从 现 在 开 始
教学目标：
1．学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。教学重难点：
1．学会生字新词。
2．朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡片、挂图。课时安排：三课时 第一课时 课时目标：
1、学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、板书课题，激发兴趣。
同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。
二、学生自学课文。
1．借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。2．标出自然段。
3．找出课文中带生字的词语，读一读。4．找出课文中带生字的句子，读一读。5．同桌互读生字；
三、检查学生自学情况。1．指名回答有几个自然段。
2．分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？ 3．抽卡认读生字，词语。4．组词练习。
四、指导写生字。
1．认读生字。同桌互认，自由认读，比比谁记得快？ 2．扩词，比比谁的词又对又多。3．指导写字，重点学习。令：ling后鼻音
轮：左右结构，轮流。直：独体字，不要少写横。
期：左右结构，左边的“其”不要多写一横。第：上下结构，与“弟”加以区分。4．练习写字，完成“我会写”。
五、指导学习第1自然段。
1．指名读。了解放事发生的原因。2．指导朗读。说说这段讲的是什么？ 3．指名读，评议。第二课时 课时目标：
1、复习课文内容，巩固生字学习成果。
2、理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。教学过程：
一、复习。1．认读生字。
2．指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？
二、指导学习2～4自然段。1．自由读。
2．小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂？ 3．结合学生的疑问，教师相机讲解。
4．理解“上任”的意思，说说猫头鹰上任后的表现。（神气白天休息，夜里做事）5．动物们的表现又是怎样的？（不得不服从，叫苦连天）
6．第二位上任的是谁，与猫头鹰相比，它又是怎么做的？（指导学生抓住“激动”一词，表现袋鼠上任后欣喜的样子）7．这时动物们的表现又是怎样的？
（直摇头，又不得不服从，只好苦练跳的本领。）
8．前两位上任者都让百兽叫苦连天，接下来轮着谁了？学生找出相关段落，默读。9．百兽面对第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么说的？大伙儿表现怎样？（担心～吹呼）
三、指导学习第5自然段。
l．读这一段，你有什么想法，同桌间互相谈论。
2．“万兽之王”的评选结果如何？从哪些词语可以看出？（笑眯眯、郑重）3．指导朗读。
四、朗读全文。感受课文中的道理。板书设计：
从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王
袋鼠： 跳着走路
尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
反思：
语 文 园 地 五
教学目标：
1．根据偏旁认读字义，读写汉字。2．积累词语。3．练习口语能力。
教学方法：自主、合作学习 课时安排：两课时
第一课时
一、熟读汉字，据拼音认读。1．根据偏旁知道字义。
钢铜铁钉
金字旁，与金属相关。被裙裤袄
衣字旁，与衣服相关。2．自由练读。3．指名读，正音。
4．说说你还认识哪些字是根据偏旁知字义的。
二、填空。
1．学生试口头填空，比一比谁填得多。2．同桌互相交流。3．评议。
4．学生把填的词语写下来。
一只（鸭）
一个（杯子）一把（米）一块（玻璃）一条（河）
一盘（菜）
三、读一读词语。
1．看清字形，自由读。2．同桌互读。3．领读、齐读。
四、“读读背背”。
l．自由读儿歌，读准字音。2．同桌互相读，帮助读准字音。
3．交流，这首诗写了一件什么事，说明了什么？ 4．背诵。第二课时
一、创设情境，激发兴趣。
1．教师选择一件小事，让同学们合作完成。2．感受合作带来的快乐，73 3．体会合作的意义。
二、口语交际。
1．想一想你在平时跟别人合作的事。
2．选择一件有意义的事，在头脑中理清头绪。3．在小组内讲这件事。
（注意条理清楚，语句通顺。交代清楚起因、经过、结果）。4．讲出自己的真实感受。5．全班交流。（1）指名说。（2）评一评。
（你认为他们哪件事做得好，谁的事生动，有条理，有意义。学生在班内发言）
三、展示台。
1．分组轮流说有关团结合作的词语。哪个小组停下来就表演一个节目。2．同学分组说谚语，看谁知道的多。
