孙权劝学_教案_孙权劝学教案
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孙权劝学
教学目标
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。学习重点
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。学习难点
掌握疏通文言句意的方法。教学方法
1、朗读法 采用学生自读、齐读、分角色朗读等形式，在反复朗读中理解文意，体会对话描写。
2、文言文五步阅读法 初读、译读、思读、品读、悟读。课时安排：1课时 教学过程
一、导语设计
前两天，有一名同学让我非常头疼，经常不学习，我找他谈话，他还非常有理，什么没有时间，什么担心学不好，反正就是找一些理由来搪塞，同学们，有什么办法帮助他吗？
学生：纷纷发言
其实，劝一个人学习在一千多年以前，已经有人做过了，他是谁呢
三、完成课前导学部分，订正答案
四、朗读课文
1、朗读要求：要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
2、同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。
4、根据提示，读出下面句子的正确语气。
A “卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）
B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C “卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气）E “大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）
四、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎
见（）往事耳 自以为（）大有所益
及（）鲁肃过寻阳 即更（）刮目相待
蒙乃（）始就学 权谓（）吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（）
3、古今异义：
博士 古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一级。
但 古义：只
今义：表转折。
见 古义：了解。
今义：看见。
往事 古义：历史。
今义：过去的事情。
及 古义：到了„„的时候。
今义：达到。
过 古义：到。
今义：从一个地方移到另一个地方。
更 古义：重新。
今义：改变、改换。
4、古代表示称呼的字词：
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。孤：古时王侯的自称。
阿：名字前面加“阿”，有亲昵的意味。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
4、翻译下列句子。
（1）、孤岂欲卿治经为博士邪！（2）、卿言多务，孰若孤？（3）、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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