《孙权劝学》教案_孙权劝学教案
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《孙权劝学》教案
学习目标：
1、了解文学常识：《资治通鉴》、司马光、孙权、鲁肃、吕蒙。
2、熟读课文，感悟情感。
3、翻译课文，积累文言字词。
4、理解课文，把握全文主旨。
5、理解本文开卷有益的主旨，养成好学勤学的观念和习惯，并学习吕蒙好学勤学的品质。教学过程:
一、音乐导入：《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》
一曲高歌，唱不尽三国英雄。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权劝他多学点儿知识，可他开始时，是推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。
二、了解文学常识 【由学生简介】
《资治通鉴》题目的意思是：鉴于往事，有资于治道。中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光（1019－1086），字君实，北宋（朝代）政治家，史学家。陕州夏县人，生于光州光山。孙权，即吴大帝。三国（指魏蜀吴三国）时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。
鲁肃（172-217），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
吕蒙，鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。
三、熟读课文，感悟情感
1、读准字音
2、读准节奏
卿今当涂掌事
蒙辞以军中多务
孤岂欲卿治经为博士邪！自以为大有所益
及鲁肃过寻阳
大兄何见事之晚乎
【男女换读、齐读】
三、翻译课文，积累文言字词
1、小组合作，翻译句子。要求：先读句子；说出词义在本文中的意思，如果在以前学过的文章中出现，请把它的意思也说出来；再翻译句子。【必须要快。只给每个小组准备的时间不超过5分钟】
2、重点句子检测
（1）但当涉猎，见往事耳。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
【会读能背，还能翻译，是学习文言文的浅层次。深层次我们是要对文章的内容有所理解。书读百遍，其义自现。】
四、理解课文，把握主旨
（一）1、孙权为什么劝吕蒙学习？
2、孙权是怎么劝吕蒙学习的？（他的话中含着怎样的说话技巧？）A、点出学习的必要性。
B、强调学习的可能性，指明学习的目的、方法，以降低要求，减轻吕蒙的心理负担和抵触情绪。C、委婉地批驳吕蒙的错误说法；忙，不是理由；只要你想学，一定会有时间学习的。D、现身说教，强调读书的好处，激励吕蒙。
3、吕蒙就学的效果怎么样？
A、鲁肃大惊，吕蒙自信坦然地回答；B、拜见蒙母。
4、本文主要采用了什么描写方法来塑造人物形象？塑造了什么人物形象？
语言描写。孙权：关心下属、善于说话、循循善诱。吕蒙：知错就改、勤奋好学、豪爽坦率。鲁肃：敬才爱才。
【如此关心下属、循循善诱、善于说话的领导，如此知错就改、豪爽坦率的下属；再加上一个敬才爱菜、毫不嫉贤妒能的同事，如此英雄怎么能不影响历史呢？那么哪些同学愿意将这段英雄惜英雄的历史再现出来？】
（二）场景表演
注意人物的身份地位，适当增加人物的动作，揣摩说话时的神态、语气、动作，将场景生动地表演出来。【这些同学表演得很不错，希望咱们同学也要在现实生活中真正地像吕蒙那样好学勤学。】
五、拓展延伸
1、学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？
2、古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读万卷书，行万里路。吾生也有涯，而知也无涯。
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。—赫尔岑
3、课外文言文检测
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。提示：讴，唱歌。饯，饯别。遏，阻止。翻译句子：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
解释词语：穷
谓
遂
辞
弗
乃
谢
反
六、布置作业
我们学过《伤仲永》，那个天才少年方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成。
请同学们设想一下，假如方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。
七、板书
孙权劝学-----吕蒙就学-----鲁肃赞学
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