从百草园到三味书屋教案_从百草园到三味书屋学
从百草园到三味书屋教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从百草园到三味书屋学”。
《从百草园到三味书屋》教案
教学目标
1、整体把握课文，理清文章脉络；
2、体会作者在文章中表达的感情；
3、领会课文按空间顺序安排材料的写法；
4、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点
1、掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
1.理解插叙美女蛇的故事的作用。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
课时安排：三课时。
第一课时
一、导入
童年是一段令人向往的快乐时光，尽管同学们现在仍可以说是在童年，但是若干年后，回首今日，又会是一种什么样的感觉呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是鲁迅先生所写的一篇回忆自己童年时代的文章。哪位同学来介绍一下鲁迅其人？
二、作者介绍
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
三、生词正音朗读课文 确凿ｚáｏ，菜畦ｑí 桑葚ｓｈèｎ，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，缠络ｃｈáｎ攒ｃｕáｎ，珊瑚ｓｈāｎ ｈú 高枕而卧，脑髓ｓｕǐ，鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ秕谷ｂǐ，书塾ｓｈú，渊博yuān 蟋蟀shuài 宿儒rú，蝉蜕tuì，人声鼎沸dǐng，窦dòu，厥jué，拗ǎo，倜傥tì tǎng，叵罗pǒ，盔甲kuī，绣像xiù，锡箔xī bó
四、整体把握
1、通读全文，文章哪些段落写百草园？哪些段落写三味书屋？ 1-9,10-242、学生概述文章内容
我家的后面有一个百草园，儿时的我常在园里玩耍，里面有许多有趣的动植物，园里的长草相传有条很大的赤练蛇，还有关于美女蛇的神怪故事。冬天，园里积了厚厚一层雪的时候能在园里捕鸟。后来家里人将我送进书塾里去了，叫做三味书屋，我既能在里面读书，也能够同书塾里的小伙伴们玩耍。
五、作业 抄写生词
第二课时
一、导入 上节课我们大致了解了文章内容，今天我们就先来详细地看看百草园里到底有哪些东西。
二、朗读课文1-8段，学习课文1-8段
1、朗读课文第一段，课文第一段中似乎有两处矛盾，你能找出来吗？ 似乎——确凿：“似乎”是对是否记得清楚不敢确定，“确凿”是断定里面没有什么动人之处 野草——乐园：大人的角度；儿童的角度。“那时”便是指儿时。
2、默读课文2-8，百草园里有哪些有趣的东西？分别是哪几段？ 有趣的动植物
2、神怪传说3-
6、雪地捕鸟7-83、默读第2段，作者写了园里的哪些季节的景物，它们分别是？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。春：桑葚、菜花 盛夏：蝉鸣
秋：蟋蟀到秋天才叫
4、作者用了哪些词语将这些景物写得生动？作者为什么这么写？ 碧绿、光滑、高大、紫红、长吟、肥胖、轻捷、低唱、弹琴„„ 抓住了事物的特点，符合儿童的心理。
5、作者是怎样将那么多的景物写得生动而又不显得杂乱无章的？ “不必说„„也不必说„„单是” 整体—————————》局部 低—》高
高—》低 静物————》动物 植物————》动物
动物—》植物
6、除了写景井然有序外，作者还用了两种修辞手法，你能找出来吗？ 比喻句：木莲有莲房一般的果实；如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球。拟人句：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴
7、默读3-6，思考美女蛇的故事有什么作用？ 插叙，增添百草园在儿童眼中的神秘色彩。
8、默读7、8段，作者捕鸟的动作有哪些？这样写的好处是？ 扫、支、撒、系、牵、拉
将捕鸟的过程清晰、完整地写出来
9、为什么闰土父亲传授的方法我却不大能用？ 性急、儿童心性。童趣
三、作业
模仿课文第7段捕鸟的过程，写一段描写游戏的文字，不少于100字。
第三课时
一、导入
在上节课，我们看到百草园中有那么多有趣的东西，儿时的作者在里面无忧无虑地嬉戏，但是今天我们将要来看看作者离开百草园来到三味书屋的生活了。
二、默读9-24，学习9-241、朗读课文第9段，第9段的作用是什么？百草园和三味书屋，作者更愿意待在哪？为什么
过渡段，承上启下。百草园。“也许是„„也许是„„也许是”儿童认为自己是受到惩罚。
2、分角色朗读10-24，你觉得三味书屋中的学习生活是怎样的？为什么 充满新奇新鲜的读书乐趣。
在三味书屋中可以：问怪哉虫、后园与同窗嬉戏、习字对课、读书、折纸做戏、画画
3、你觉得先生是个怎样的人？为什么
博学、读书认真、开明、有点迂腐„„结合课文，言之有理即可、4、课文最后一句“这东西早已没有了罢”意味深长，说说它的含义 感叹儿时的乐趣在成年以后再也找不回来了。
5、本文百草园与三味书屋之间有什么关系？表现了作者怎样的感情？
对立关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的读书生活对比；和谐统一关系，都是对儿时快乐生活的回忆 言之有理即可
从百草园到三味书屋教案一、作者及作品简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本......
教学要点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容；2、揣摩语言，学习景物描写的方法。 课时安排：两课时 第一课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容教学设计：整体感悟1、导入2、感知......
[教学目标]1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验......
春风学校七年级语文教案【阮兴刚】从百草园到三味书屋学习目标 了解课文的内容、理清文章结构。学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。一、导入新课：每个人都有自......
从百草园到三味书屋教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络；二、体会作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生......
