《古诗二首》《周总理，你在那里》教学设计(苏教版七年级教案设计)
【教学目标】
1．学会诵读和欣赏各诗。
2．反复诵读《周总理，你在那里》，读出意境、意蕴。
3．理解各诗表达的思想感情。
4．背诵两首古诗。
【重点难点】
1．理解各诗表达的思想感情。
2．背诵两首古诗。
【教学手段】
多媒体。
【教学模式】
杜郎口课堂教学模式。
【教学时间】
一课时。
【课前准备】
1．查阅关于常建、杜甫、柯岩的文字资料。
2．掌握三首诗中的生字词。
3．背诵两古首诗及《周总理，你在哪里》精彩片段。
【教学设计】
一、情境导入
今天我们上的是诵读欣赏课。“诵读欣赏”包括“诵读”与“欣赏”两个任务。
那么，先请大家思考：⑴“诵读”诗歌要解决哪些问题？⑵怎样“欣赏”诗歌？把你的理解说出来。
二、明确目标
1．解读两首古诗大意。
2．反复诵读，读出各首诗的意境、意蕴。
3．背诵两首古诗及《周总理，你在那里》中的精彩段落。
三、学生展示
1．关于字词：读准加点字音，理解加点词义。
涕泗流（）禅院（）曲径（）万籁（）
东南坼（）乾坤（）戎马（）磬音（）
2．关于文字资料：完善下面几段资料，了解作者概况。
常建(708-765?)，籍贯不详，开元十五年与同榜进士，只做过盱眙尉的小官。诗以写为主，选语精妙，境界超远。代诗人。名作如《题破山寺后禅院》、《吊王将军墓》，尤其是前首中“，”一联，广为古今传诵。他还有一些优秀的诗。
杜甫（712－770），字，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称，世称。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。“”开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
柯岩，女，满族，当代家，诗人。原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩儿童诗选》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
⑶背诵两首古诗（小组竞赛）。
四、自读古诗，把握韵律与节奏
1．自由朗读古诗二首，用“/”划分意义节奏，再反复朗诵。
示例：《题破山寺后禅院》
清晨/入古寺，初日/照高林。曲径/通幽处，禅房/花木深。
山光/悦鸟性，潭影/空人心。万籁/此俱寂，但余/钟磬音。
自主划分《登岳阳楼》：
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
2．学生试读，其他学生用“△”标出各诗的韵脚。
示例：《登岳阳楼》韵脚：、浮、、流。
自标：《题破山寺后禅院》韵脚：、、、。
3．与对面同学对读两诗，感受两首诗的节奏感、音韵美！
五、美读两诗，体悟意蕴与情感
1、用现代汉语翻译两诗。
示例：
《题破山寺后禅院》译文：
清晨进入破山寺院，朝阳照耀着高高的树林。曲折的小路通向幽深之处，后禅院花木掩映，又浓又深。忽见山峦滴翠，光彩悦目，小鸟十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得纯洁空明。仿佛大自然的一切声响都消失了，只听到悠扬不尽的钟馨之音。
我对《登岳阳楼》理解：
我的评价、补充：
2、讨论交流：
①为什么“万簌此俱寂，但余种馨音”？
②如何理解“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”?
3、美读两诗，说说两诗创设的意境及表达的情感。
填充：
《题破山寺后禅院》意境清幽，表达了作者的内心兴趣。
《登岳阳楼》意境，表达了作者思乡心切，报国无门的无限感慨！
4、反复诵读，背出两诗。
六、赏读《周总理，你在哪里》
1、小声诵读全诗，划节奏，标韵脚。（主要韵脚有：）
2、集体朗读全诗，读出作者的情感思路。（感情思路是：）
3、播放全诗音视屏，听出诗歌音律与内容的完美结合。
4、随大屏幕图文，感情诵读，感受诗的意蕴：
五、课堂检测
1．名句填空：
（1）曲径通幽处，。，潭影空人心。
（作者：）
（2）昔闻洞庭水，。吴楚东南坼，。
（篇名：《》）
（3），还闪着他辛勤的汗滴。（作者：）
（4）海浪声声：
“，，，。”
（5）《题破山寺后禅院》中运用以静写动，以动衬静手法的诗句是：。
2．字音词义：
⑴给加点字注音：
涕泗流（）禅院（）曲径（）万籁（）
东南坼（）乾坤（）戎马（）磬音（）
⑵解释下列句子中加点的词语：
万籁此俱寂（）（）但余钟磬音（）山光悦鸟性（）
潭影空人心（）吴楚东南坼（）凭轩涕泗流（）（）
3．标点符号：
破折号有如下几种用法：A.表示解释说明；B.表示意思递进；C.表示意思转折；D.表示声音延长。请说出下面句子中破折号属于哪种用法：
（1）我们想念你，--你的人民想念你。（）
（2）我们对着高山喊：周总理--（）
（3）你就在这里呵，就在这里！--在这里，在这里，在这里……（）
4．名句赏析：
⑴《题破山寺后禅院》颔联简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景。你认为“曲径通幽”这个成语隐含了什么哲理？你知道此诗还包含什么成语？
⑵《登岳阳楼》中的名句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，体会并说出其好在何处。
5．中考链接：
读杜甫《登岳阳楼》，回答问题：
⑴登楼为什么会流泪？从中可以看出作者怎样的思想感情？
⑵“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖什么样景象？请置身诗的意境说说自己感受。
【教学反思】
本案是为本校开设“杜郎口课堂教学模式”展示课而设计的。
本次“诵读欣赏”教学包括两首古诗和一首现代诗。在本教学设计中，我本着以“诵读”为基础，以“欣赏”助“诵读”，以古诗为重点，以今诗为亮点的原则，先教会学生如何读古诗、赏古诗，后在反复赏读的基础上引导学生体悟现代诗的意蕴与情感，意在激发学生赏读兴趣，让他们学会诵读，学会欣赏。为了使所学知识、技能得到及时巩固和应用，我还设计了“课堂检测”环节，只是时间有些紧张，只好让学生作为课后练习。
（设计：连云港市岗埠中学徐兴成；时间：2010年3月）
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