大班语言活动教案家（通用20篇）

教案是教师教学的指南和依据，能够帮助教师系统地组织和安排教学活动。首先，教师应该明确教学目标，并将其分解为具体的知识点和能力要求。设置合理的教学目标是教案编写的关键步骤之一。

大班语言活动教案家篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。

有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。

模仿课文，我也来画一画自己的家乡。

课件。

一、复习导入。

1、师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家，他们画了自己美丽的家乡，他们是谁呢？（根据学生的回答适时板书）。

过渡：五个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩，给我们出了一道难题，他们说，如果你们能读准这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景了，你们能做到吗？（指名读、开火车读、男女生读、齐读）。

3、欣赏家乡的风景。（课件演示）。

二、细细品读，画中感悟。

1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。

（1）师：这五个小朋友的家乡是那么迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩。好，现在就请大家闭上眼睛，听，（课件播放海浪的.声音）睁开眼，看，我们来到了哪儿，生说：海边。（板书）你们看到了什么？（指导学生把句子说完整、具体）。

（2）学生个性回答。（预设：大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩）。

（3）观察大海，并朗读感悟海的特点。

a．我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。）。

b．指导学生有感情地朗读。（师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗？试着读一读这句话吧！指名男女生读）。

c．指导用“那么，那么”说话。（指名说）。

（设计意图：把感知发现的自主学习权利留给学生，从而实现第一个整体上了解课文内容，同时教师要有意识让学生知道让学生知道文章段落的整体构成：家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？）。

（4）观察船，体会鱼虾的多。

2课件出示渔船捕鱼的图片，出示第二句话，指名读，师：海面上有那么多的船，海里有那么多的鱼和虾，多美啊！我们一齐来读一读。

（5）观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。

a．这个小男孩是谁？他在干什么？（指导学生仔细观察）。

b．涛涛的心情怎么样呢？

生：（开心、快乐）。

师：是啊！他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。c．指导学生有感情地朗读。（全班齐读）。

师：海边的生活多美好啊！让我们一起读读涛涛的家乡。

2．自主阅读（生自由读3—6段）。

汇报：课件出示：谁的家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？

（1）山里组。

a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第一小组）。

（2）平原组。

3a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第二小组）。

（3）草原组。

a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）。

（4）城市组。

a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）。

四、拓展延伸。

生：美。

师：想不想欣赏一下呢？

生：想。课件出示。

（设计意图：教师结合当地的情况，激发学生发挥想象，让孩子夸夸家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中，体现了语文的综合性，有效地发挥了教学资源。促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。）。

五、当小书法家，练习书写“原”

1.观察字形。

2.书空、示范、生书写。

3、展评。

六、作业超市。

1、说一说美丽的家乡。

2、写一写美丽的家乡。

3、画一画美丽的家乡。板书设计。

23.画家乡涛涛山山平平青青京京。

海边山里平原草原城市。

大班语言活动教案家篇二

《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。

1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的.巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点：阅读图书，理解爱与被爱的快乐。

教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。

一、情景导入，设下悬念。

利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。（在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。

二、师幼共同阅读故事。

（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。

2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）。

3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学（指导看图）。

5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）。

6、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！

本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。

大班语言活动教案家篇三

1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。

1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、橡皮泥。

2、各种废旧物品：树叶、报纸、皮球、卡纸、彩条、彩纸、棉花、盒子、酒盒等。

1、观看视频：小鸟在树林里欢快的歌唱，引导幼儿了解鸟的生活环境，引发幼儿对小鸟的爱。

2、每只小鸟都有鸟窝，都应该有一个温暖的家，可是，并不是所有的小鸟都是这样的，我们一起来看一下，播放视频《我是一只小小鸟》，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

提问：

短片中的小鸟怎么了?是什么原因是小鸟无家可归?他的心情怎样?(悲伤、难过)那你们的心情呢?(很同情他、很气愤、它很可怜等)。

1、我们一起来助他好不好?(好。)那我们应该怎样助他呢?(给它做窝、不让猎人伤害它、不乱砍伐树木等。)。

三、幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，用实际行动表达对小鸟的爱。

1、在做鸟窝之前，老师问你们一个问题：你们知道鸟窝是用什么做成的吗?它都有什么形状?观看课件：(有草、树枝、泥做的鸟窝，还有半圆形、圆形、椭圆形、还有人工建筑的鸟窝图片)。

2、现在请小朋友选择自己喜欢的材料，发挥你的想象助小鸟制作一个温暖舒适的小窝好吗?(肯定幼儿胆、自由的设计，并鼓励幼儿多动脑筋设计出更加新颖的鸟窝)。

四、作品展示、交流。

1、教师了解幼儿的作品意图。

2、利用幻灯片展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。

结束：小朋友你们的鸟窝都制作好了吗?听!小鸟的叫声，我们赶快去给他们安家吧。

大班语言活动教案家篇四

1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。

2、感受故事中家人在一起的快乐。

自制大图书、各色手工纸

一、激趣――引出故事

1、师：你们看，老师带来了什么？它们一样吗？哪里不一样？（颜色不一样）

2、玩变魔术的游戏，想想可以变出什么形状？

3、看看到底变出了什么？

这三个图形每天生活在一起，它们一家有很多幸福、有趣的`事情，小朋友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。

二、欣赏――讲述故事

三、延伸――续编故事

1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人？玩变变变的游戏。

大班语言活动教案家篇五

在《可爱的鸟》的主题中，孩子们对鸟类产生了浓厚的兴趣。我们班饲养了几只可爱的小鸟，但是一天午睡起床后孩子们发现放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了悲伤叹息之外，很多孩子都对小鸟的死因产生了强烈的好奇心，有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的，有的认为守在笼子里闷死的，有的认为使吃坏了东西……看着孩子们有如此浓厚的兴趣，于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们探索鸟儿的死因的兴趣，满足孩子们的好奇心理，萌发孩子们爱护鸟类的环保意识。

1、通过观察、寻找、分析，了解容易使鸟儿死亡的原因，培养幼儿的探索欲望。

2、愿意胆表达自己的猜测，并乐意和同伴交流自己的发现。

3、萌发幼儿爱护鸟儿、保护鸟儿的意识。

1、保护好画眉鸟死亡的现场。

2、供幼儿记录的纸、笔。

一、谈话引出话题。

师：刚才我们班里发生了一件什么事情?我们班的画眉鸟死了，你的心里有什么感受?

二、讨论猜测小鸟的死因。

1、上午的时候小鸟还是活着的，我们午睡的时候它就死了，你认为是什么原因使小鸟死掉的呢?(幼儿自由探讨)。

2、幼儿自由猜测发言，师在黑板上助幼儿记录。

三、实地侦察，寻找小鸟致死的原因。

1、请幼儿做小小侦探，一起来到户外草地上观察画眉鸟的死亡现场。

2、师生一起观察死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和周围的草坪上有无可疑的.迹象。

3、询问幼儿园内的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡视班级的时候有没有发现什么异常情况。

四、交流自己的发现，进一步探讨引起小鸟死亡的原因。

1、以小组为单位引导幼儿交流自己的发现，并推荐一个组长简单记录。

2、请每组的组长说说本组的发现以及小鸟死因的猜测。

3、师生共同小结户外的侦察结果，用排除法得出几种可能使画眉鸟致死的原因，并记录在黑板上。

五、讨论：生活中，还有哪些可能使鸟儿死亡的原因?我们应该怎样保护小鸟?

1、一起安葬小鸟。

2、课后寻找科学饲养鸟儿的方法。

3、利用查阅资料、上网等方法，寻找保护鸟类的方法。

大班语言活动教案家篇六

1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。

2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。

3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、能简单复述诗歌。

关于诗歌内容的'图片一套。

五福娃的胸饰人手一个。

奥运五福娃宣传片(网上下载)。

1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。

（1）你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）。

（2）你们知道2008年奥运会在哪里举行呢？（北京）。

2、学习诗歌，理解诗歌的意思。

初步感知诗歌结构。

（1）通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。

（2）知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。

（3）说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)。

完整的欣赏诗歌。

（1）幼儿创编诗歌《福娃的家》。

幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。

（2）幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。

提问：诗歌的名字叫什么？

你听到诗歌中讲了什么？一起学一学！

（3）完整地朗诵诗歌。

3、韵律活动《大中国》结束活动。

大班语言活动教案家篇七

1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

3.根据内容制作的头饰若干。

4.根据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

一、引起兴趣。

(一)、出示“家”的背景图。

1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林......

2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林......

(二)、朗诵散文诗。

2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

(三)、集体创编。

1.师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊......

集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

附散文诗：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的.家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。

由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

大班语言活动教案家篇八

初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地介绍动物居住的地方。

通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题，发展合作的能力。

动画故事“动物与环境”（电子书）。

《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第4-5页、野生动物生活环境的图片。

各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。

学习领域：

形式：集体。

1.播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。

2.出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）。

3.引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

4.与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问：

北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）。

骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）。

鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）。

5.教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。

幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

6.布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。

活动评价。

了解动物的.外形特征与生活环境的关系。

能清楚地介绍动物居住的地方。

能与同伴合作布置展览区。

活动建议:。

活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料，丰富幼儿的经验。

教师也可以根据活动进展的深入程度，将布置沙漠、北极、沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿认识的深入和经验的丰富不断完善。

大班语言活动教案家篇九

1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写贝、虾。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。

3、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

4、学生感受祖国的美，热爱我们的家乡。

1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

画中感悟，品读文字。

（一）揭题导入：

（出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）这里有连绵的群山、雄伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市，还有我们杭州西湖、到处是美丽的风光。）。

2、导语过渡：

我们住在祖国的各个角落，昨天老师认识了几位小朋友，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗？那我们一起打开课本。

（二）初读课文，了解大意：

1、自由读文，要求读正确。

（自读文，用自己喜欢的符号画出本课生字词，多读几遍）。

2、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

3、指名分段读课文，正音，学生自评、他评。

3、你最喜欢谁的家乡？（孩子们自由回答）。

（三）细细品读，画中感悟。

一、研读课文第二自然段。

1、看图（出示海边图）。

这是谁的家乡？

2、说图。

涛涛画的这幅画你看到了什么？（海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等）。

（相机理解：装满了鱼虾感受鱼虾的.多、一艘艘、那么----那么-------体会热闹、丰收；大海的美丽、蔚蓝以及对大海的喜爱）。

3、自由读课文。

（我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？）。

两人合作读。

齐读。

4、美吗？如果你来到涛涛美丽的家乡，你会干什么？课件出示贝壳。

5、看图说话：海滩上的贝壳是那么，那么。指导朗读。用上了那么------那么------可以突出你说的事物。你还能用那么-----那么------说一句话。

6、再读课文。

这么美的地方真想去玩玩，那么让我们再一起去书中感受吧。集体读。

自由读。

小组读。

小结：涛涛的家乡已经够美丽了，听你们读完我觉得更美了，你们好厉害啊！

（四）学习生字，指导写字。

2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以游戏帮助学生巩固。

3、指导写字贝、虾投影、评价。

小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗？下节课我们继续去山山平平的家乡。

大班语言活动教案家篇十

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。

2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。

3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。

2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。

1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。

2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）。

3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。

一、学习诗歌。

我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

（1）我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”

（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。

（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。

（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一起说完，并插入图片。

（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在情绪，能正确的朗诵。

（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。）。

二、学习表演诗歌，进一步学习词组。

这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。

（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。

（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的）。

（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。

a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。

b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。

c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。

d：更换角色表演，要求同上。

（4）进一步学习词组。

a：请扮演“白云……幼儿园”的小朋友和扮演对应道具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。

b：完整学习词组。

（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的兴趣，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好）。

三、迁移诗歌的'经验，巩固词组。

这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的。

知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。

四、活动延伸。

幼儿扩展想象，仿编歌“家”

我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

大班语言活动教案家篇十一

1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。

2、渗透爱劳动的教育。

识字12个，背诵课文。

培养语言表达能力。

重点：识字。

难点：能向同学介绍自己的家。

课前准备：多媒体；生字卡；全家像；字娃娃；红花；笑脸娃娃；湿帕子。

一、入激趣，整体感知。

1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗?(齐答：记得)今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗?(教师展示大屏幕——冬冬家的图画)。

2、师：(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文)。

3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文(边说边板书：我的家)，你们想学吗?

(齐答：想)这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗?(好)为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么?然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。(学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。)。

4、这么多小朋友都准备好了，谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。)。

师：还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。

二、读背课文。

1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答：想。)老师看谁最虚心听得最认真。(范读课文)小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。(待大部分人举手，可示意停止。)。

3、师：现在我们朗读比赛开始，我们先请1~2组和3~4组来比一比，好不好?钟老师来当评委。(根据学生情况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花)。

4、现在我们请两个小朋友来参加比赛，其他小朋友当评委，听听谁读得最好，为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读，评价谁读得怎么样?如果前面读得好可以不抽学生读，如果没读好可说：有谁能读得更好。

5、这位小朋友读得这么好，你们想读吗?我们一起来读一读。

7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。

8、以后我们要进行背课文比赛，请小朋友先同桌认真练习，开始。

9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背，不会背的小朋友可以看着书读。

三、听读识字。

1、这么多小朋友会背课文了，说明大家学得很认真，现在，我们来做一个游戏，好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃，请小朋友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。(学生数时，教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)。

2、多少个?(一起说：12个。)现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小朋友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小朋友会圈吗?请小朋友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名，开始。(奖励圈得快的：这位孩子真能干，老师奖励你一个笑脸娃娃。)。

3、这么多小朋友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。

5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。

6、你们会用这个方法来认识生字吗?(会)我们一起来复习一下这个方法，比如这个字(手指有)我们不认识，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗?(会)我们读一读这句话，(手指有)这个字认什么?呆会儿，我们要举行听读识字比赛，你愿意参加吗?请你一定要作好准备呀!现在请小朋友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告诉我。

7、师：认生字比赛开始。

(1)第一项开火车比赛，看哪个小组学得好?今天我们来开大火车，1~2组和3~4组比赛，1~2组读1个生字，接着3~4组读1个生字。(注意纠正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的`”的词语——我的家幸福的家温暖的家。“中”翘舌音。长翘舌音)给读得好的组加红花。

(2)第2项个人比赛：看谁认得好。

我们每个小组各请一个小朋友参加，也采取开火车的形式，一人读一个字，看谁认得最好?谁来说说谁读得最好?老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。

(3)第3项认难字比赛。

8、你们想做做邮递员送信的游戏吗?(去掉大中爸妈的5个字)谁来当邮递员?老师请两个小朋友当邮递员，看谁最先把信件送完。这个游戏做得很不错。

四、扩展练习。

1、小朋友，冬冬有个幸福.温暖的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里充满了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗?谁来读给大家听一听?(生读大屏幕出示这句话)。我们一起来读读这句话。

2、小朋友，学校也是一个温暖的大家庭，学校也充满了爱，学校里有老师同学，有个小朋友向爸爸妈妈介绍学校这个新家(大屏幕：1老师-----------------)，可是没介绍完。你想帮他补充完整吗?(学生说完后出现老师同学)。

3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。

4、大屏幕出示：2爱我。

爱我。

我也爱。

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了马上举手告诉我。

5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。

五、介绍自己的家。

1、冬冬有一个幸福温暖的家，你们每个人也有一个幸福温暖的家，请把你家里的人介绍给大家好吗?你的全家像画好了吗?请大家举起来看看。

2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。

3、谁愿意带上画向大家介绍自己的家?

4、小朋友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好，请你看着自己的全家像，用冬冬的话介绍一下自己的家。

大班语言活动教案家篇十二

1、了解几种鸟的生活环境和对人类及自然的助，萌发对鸟类的关爱之情。

2、运用所给材料制作爱鸟宣传牌，用实际行动表达对小鸟的爱护。

1、几种鸟类的`图片;树木被砍伐，小鸟无家可归的图片。

2、自制爱鸟宣传牌的材料。

(一)导入。

提问幼儿知道哪些鸟类，说出它们的名字。

(二)展开。

出示图片，引导幼儿观察、对比图片内容，萌发对小鸟的关爱。

1、出示图片：出示几种鸟的图片，引导幼儿了解鸟的生活环境和对人类以及自然的助，引发幼儿对小鸟的爱。

2、出示图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

3、组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园里俺家的愿望。

(1)指导幼儿分组讨论，鼓励幼儿胆说出爱鸟护鸟的方法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。

(2)集体分享爱鸟护鸟的方法。引发爱鸟行动：制作爱鸟宣传牌，引起家对鸟类的关注。

4、运用准备的材料制作爱鸟宣传牌，用实际行动表达对小鸟的爱护。鼓励幼儿和同伴分工合作共同完成。

(三)结束。

带领幼儿一起把爱鸟宣传牌挂到幼儿园的树上，请小鸟到幼儿园安家。

大班语言活动教案家篇十三

活动目标：

1、初步感知理解诗歌中“家”的含义，读准“树林、田野、花园”的字音。

2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

活动准备：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。

活动过程：

音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

五、教师采用提问的方式。

帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读“幼儿观察图夹文”，阅读诗歌《家》。

七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。

建议提问：

1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

2、广阔的`田野还是谁的家？

3、密密的树林还是谁的家？

4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

大班语言活动教案家篇十四

活动目标：

1、尝试用花纹和色彩搭配小动物，体验创作的乐趣。

2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。

活动过程：

一、想一想。

让幼儿回忆动画片的片段。

师：上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊？

幼：记得。

师：故事的名字叫什么还记得吗？

幼：鼹鼠是个小画家。

师：哦。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀？

幼：想。

师：那我们就继续看下面的故事，看看到底发生了什么事情了？

二、看一看。

1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。

提问：（1）师：我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了？（幼：小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。）。

（2）师：为了吓走可怕的大狐狸，鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹，使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇？（幼：聪明）。

（3）师：小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹，你最喜欢哪个小动物身上的花纹？（幼儿自由发挥）。

2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》。

看到一个小动物老师就听下来分析小动物身上的花纹，并拿出一些典型的范例给小朋友参考。

三、说一说。

整合：数数有几种颜色（数）。

用好听的词形容小动物身上的花纹（语）。

分析各种花纹的分布，用不同绘画的材料（颜料、蜡笔）。

四、做一做。

1、师：用蜡笔画上自己喜欢的花纹，再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。

幼儿示范如何大胆画？（小面积的地方可以用蜡笔，大面积的地方可以用水粉颜料）。

2、幼儿画画前的提醒：每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物，然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹，开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹，让你的小动物变的更漂亮，然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色，但是画之前先要想好，我蜡笔要用什么颜色，颜料要用什么颜色，颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的，不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开始动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的部分往颜色淡的地方涂。

3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。

4、画好的作品贴在黑板上展示，请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。

活动延伸：

看后续动画片。

活动反思：

在小细节上有些不仔细，一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析，其他的非重点就不需要详细做说明了，老师可以先做一个示范，分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小朋友试着分析剩下的小动物，这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的，能让他们有更多的思路和构想。

在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小朋友的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析这花纹的特色在哪里，比如有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小朋友同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因，但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析，这也是需要平时的积累让小朋友了解更多绘画的基础上，让小朋友能说的方面就可以更多一点。

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大班语言活动教案家篇十五

1.初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。

2.感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。)。

2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

一、找家，感受“家”的含义。

1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

2、找家。

出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。

(娃娃不画家，用语言带过即可)。

二、欣赏、体验“家”的美丽。

1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”

老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的.家，黄色的果园是橘娃娃的家。

2.重点理解“我们的家”

启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

三、配乐散文欣赏。

可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

延伸活动。

以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。

附：散文诗《找家》。

甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中国。

大班语言活动教案家篇十六

活动目标：

1、通过观察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。

2、尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。

3、乐于与同伴交流、分享自己的作品，体验水粉创作的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动重难点：

了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。

尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。

活动准备：

物质准备:槐花若干、ppt制作、水粉颜料(白色、棕色、绿色、玫红色、黄色)、调色盘15个、水粉笔每人两支、毛巾12条、水桶12个、水粉纸若干、音乐等。

活动过程：

一、播放ppt，引导幼儿观察槐花并感受它的美。

1、分散欣赏槐花——近距离观察槐花的外形特征。

师：春天来了，许多花都开了，看，今天老师带来了什么花?你们闻到了什么?让我们走近来看一看。

枝条上除了槐花，还有什么?叶子是什么样的?它是怎样生长的?

教师小结：槐花白，槐花香，

围着花茎来开放，

一串串，绿叶藏，

引来蜜蜂采蜜忙。

2、集体欣赏ppt——感知槐花的不同姿态与色彩。

师：周末梁老师还给槐花树拍了一些照片，我们一起来欣赏一下。

仔细看一看，枝条上盛开的槐花有什么不一样?(密与疏)。

这是什么花?(红槐花，比较少见)红槐花是什么样的?

带你们走进槐花林看一看，槐树是长什么样的?

教师小结：槐树都有着粗粗的树干，细细的枝条，一串串槐花从枝条上垂挂下来。

二、通过讨论，探索槐花的绘画方法，并提出绘画要求。

作画之前，老师提几点要求：

1、点画槐花时，要注意:有些枝头的花儿可以开的多一些，有些枝头开的少一些，这样画出的槐花才会更美。

2、可以和同伴合作绘画，也可以一个人创作。

三、幼儿进行创作，教师巡回指导。

四、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互学习与交流。

师：和好朋友介绍一下你的作品，你喜欢哪一幅槐花图?为什么?

五、延伸活动：

告知幼儿关于槐花的秘密:槐花不仅可以观赏，白槐花还可以做成好吃的美食。

清洗、整理绘画工具及材料。

和孩子一起把作品布置到班级主题墙。

大班语言活动教案家篇十七

通过游戏，培养儿童的听力和注意力。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

通过阅读，理解故事情节。

已学过的民谣《卖堂竹》：

哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。

1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。

2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说：“张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗”“张家老伯伯”回答：“请问侬要哪个小狗狗”“小朋友”：“我要3号小狗狗。”“张家老伯伯”回答：“那我们就请3号小狗狗叫一叫”“3号小狗狗”：“汪，汪”（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。“张家老伯伯”说：“侬是3号小狗狗啊？”被猜到的小朋友回答：“是的”或“不是的”那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班语言活动教案家篇十八

活动目标：

1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。

2、学习正确的执笔方法。

活动重点：

认识田字格。

难点：

知道田字格上下左右位置的名称。

活动准备：

活动过程：

1、认识文字的家。

（1）、出示田字格本，交流。

“你们认识它吗？在哪里看到过？”

（2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。

“我们一起来数一数有几排田字格呢？”

2、了解田字格的位置。

（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里。

“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）。

（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置。

3、游戏活动，巩固对田字格的认识。

（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家。

（2）、将相同的汉字连起来。

（3）、在田字格里描一描。

4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。

大班语言活动教案家篇十九

一.主题目标：

1.学习用自然的声音有表情地进行朗诵和歌唱。

2.初步学习和掌握10以内的顺数和倒数的排列规律，尝试用数字、点线等符号标记记录活动。学写数字5-10。

3.知道祖国地大物博，是个多民族的国家，有爱祖国的情感。

4.能较灵活地使用各种材料和工具进行创造性活动，表达自己对家乡的认识和情感。

5.了解煤气的作用与危险性，知道一些简单的自救方法，加强自我安全意识。

二.活动安排：

数学：《学习倒顺数》《统计数量》《测量活动》《记录10以内的数量》。

音乐：《家》《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国（一）》《大中国（二）》。

美术：《我的家》《住宅小区》《我的房子周围》。

健康：《煤气与安全》《安全用电》《认识常见的安全标记》。

社会：《我的小房子》《房子里的秘密》《线路图》《会有小朋友来住吗》《国庆节》。

体育：《小动物搬家》《城门城门几丈高》《我们一起搭房子》。

三.环境创设：

1.收集各种京剧的图片资料，以及京剧脸谱的工艺品，布置在活动室，再将幼儿的作品也展示在一旁，让幼儿感知我们国粹京剧。

2.丰富阅读区的图书，鼓励幼儿自主地看图讲述。

3.在认识各种标记的基础上，鼓励幼儿用笔自己设计标记，并讲述标记的意义。

4.提供一些线路图，让幼儿在这里与同伴交流，想象新房周围的景色，朗诵自己仿编的诗歌。

四.家长工作：

1.和幼儿一起观察国庆的街头热闹的景象，感受节日的快乐。

2.在日常生活中，家长带领幼儿逛逛我们的小区，认识我们的小区，认识我们小区里的设施，周末带孩子逛街、逛公园，引导幼儿观察认识常见的安全标记，教育幼儿要遵守公共规则。

3.带领幼儿观察家里和家电商场里的家用电器，统计家电的种类和数量。

4.配合幼儿园对孩子进行《煤气与安全》的教育，教育幼儿不接触煤气灶，加强自我安全意识。

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大班语言活动教案家篇二十

《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

《逃家小兔》ppt课件。

一、谈话导入。

师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)。

二、理解故事。

(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?

2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?

师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!

3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”

提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)。

出示课件一。

师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?

她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?

总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!

4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”

提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)。

播放课件二。

兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?

总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”

5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?

播放课件三。

你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)。

兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”

提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?

播放课件四。

兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?

师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”

7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。

播放课件五。

兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?

总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。

8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?

播放课件六。

小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”

播放课件七。

妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”

师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激发幼儿对自己妈妈的爱。

1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?

3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演《彩虹的约定》。

4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

四、活动结束。

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