小学语文：《莲叶青青》教案(二)(语文S版四年级下)[推荐]_小学语文s版教学案例

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莲叶青青：教学设计

（二）教学设计2

（一）多媒体课件导入，激发学生学习兴趣

课件展示湖面一望无边的莲叶，学生交流看画面后的感受，然后导入课文：作者看到玄武湖的田田莲叶心生感动，想起祖母，为什么呢？学习了课文《莲叶青青》就知道了。

（二）初读课文

1借助拼音自学生字，把课文读通、读顺。

2检查读书效果，帮助学生纠正读音。

3讨论课文的主要内容，理清课文叙述的顺序。

（三）默读课文，交流讨论

1学生默读课文，思考：为什么看到一池莲叶，“我”心生感动，想起了祖母？

2同桌或小组内交流，说说祖母是怎样把自己喜爱的荷叶送给别人的孩子治疮的。

3全班交流，教师点评，边交流边指导朗读。

4学生再仔细默读课文，说说从哪些地方可以看出祖母十分喜爱荷叶，画出有关语句读一读，仔细体会人物的心情。

（四）总结课文，感情朗读

1思考讨论：祖母那样喜爱荷叶，为什么要把荷叶送给他人泡茶、治病？

2把课文的开头和结尾两部分连起来读一读，说说课文的开头和结尾有什么特点，体会作者的思想感情。

3有感情地朗读课文。

（五）巩固生字、新词，指导写字

1检查生字、新词的认读效果。

2指导书写，重点指导“斑、缸、疮”3个字的书写。

参考资料

词语解释

斑驳陆离：形容色彩繁杂。

欣喜：欢喜；快乐。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

萧条：寂寞冷落，毫无生气。

念念有词：指人不停地自言自语。

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