小露珠教案_小露珠的教案
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一、复习导入
1、师述：同学们，我们认识的小露珠又回来了，赶紧跟它打个招呼吧！（生齐读课题《小露珠》）。还有一些老朋友也来了，大家还记得吗？
（课件出示生字词：夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏（qiào）感到 一股热气 袭来 吹奏 哇 草秆 喇叭 水蒸气 笑盈盈 钻石 钻山洞 乐曲 快乐数不尽）师述：谁来读读看？
2、指名读，师相机指导正音。
3、齐读。师评价。
二、动物们喜爱小露珠
(一)谈话激趣，导入新课：
1、同学们，上节课我们一起走进了童话王国，认识了可爱的小露珠，今天，让我们再次走进这童话王国，去跟小露珠交个朋友，好吗？
2、下面谁愿意以第一自然段为内容，给大家介绍一下小露珠的形成呢？你不光会读书，而且很善于总结哦!
通过上节课的学习，小露珠给你留下了什么印象呢？
指生回答
3、师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅我们大家喜欢这晶莹剔透的小露珠，通过上节课的学习我们也知道动物们也喜欢小露珠。
4、一大早，小动物们都遇见了可爱的小露珠，他们都非常喜欢它，纷纷向它问好，它们是怎么问好的呢？，让我们先来默读课文2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“”标出。2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。
5、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，在心里读）
6、讨论交流。指名回答
7、师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先自己读读看。课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶
8、出示句子“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，小露珠。”小青蛙对小露珠说。
这两句哪一句好呢？为什么？对，写出了小露珠的样子特点！
9、师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。课件出示：钻石
师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶
师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？ 课件出示：珍珠
师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件）
课件出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明
10、师：小露珠是如此的漂亮，你们能把小露珠的美读给大家听吗？ 课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
11、分小组比赛读，男女声比赛读，齐读。这么美的句子，我们试着把它记在心里吧！课件出示：“早哇，像（）那么（）的小露珠。”（）的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像（）那么（）的小露珠。”（）的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像（）那么（）的小露珠。”（）的小蝴蝶对小露珠说。
12、师述：那天清早还有哪些动物也会遇到小露珠呢？他们又会怎样跟它打招呼?
13、指名答。
14、师述：同学们说的太精彩了！从你们的朗读中，从你们丰富的想象中，我感受到了小动物们对小露珠的热情！
15、师述：为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠呢？因为它像钻石那么——生接(闪亮)板书，像水晶那么——生接(透明)板书，像珍珠那么——生接(圆润)板书，用一个字是——美（板书）
三、植物们喜爱小露珠
1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？（植物）板书
2、让我们一起走进大自然，感受小露珠给植物带来的勃勃生机吧！
3、（出示图片）欣赏了刚才的图片，你有什么话要说呢？
4、看得出大家已经被深深地陶醉了！课文的第六自然段已经用很美的文字将刚才的画面描述了小来，请大家把这段文字美美的读一读，你觉得哪句话写得最美，就把它多读几遍！
5、（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。老师看一下咱班哪个同学特别精神？你就是格外精神！你也是！
师：那你们能读出来吗？咱们一起来读一读，看看你们够不够精神。生齐读句子。
6、理解“光彩熠熠”。师：刚才同学们还读了一个特别好的词叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一样？想想我们前面的句子，像什么一样光彩熠熠？ 指名答。
7、（出示小露珠在叶片上的图片）师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加——生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。
8、生再读这句话。
9、精神到什么样呢？后面句子有没有告诉你们？
10、指名答
11、（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？（小露珠）那你边读边想，你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。
12、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃”
13、师：你们能想到吗，是谁戴上了这些美丽的珠宝呢？课件出示说一说你想到的？
14、生自由说
15、师：老师刚才听到你们说的也想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看看。（课件出示：带有小露珠的向日葵、白杨树、喇叭花）跟你们想象的一样吗？喔，那你们的想象力可真丰富。那让我们拿起书本把它读出来可以吗？从“霞光中”一直读到“生机勃勃”，读出小露珠的美。
16、生齐读。
17、就像同学们说的那样，阳光下沾着小露珠的花草树木是那么生机勃勃，那么美丽动人，就让我们试着将这段话背一背，把这美景深深地映在脑海中吧。
18、现在，你能说说植物们为什么喜欢小露珠了吗？
四、小露珠告别
1、过渡：小露珠在滋润了万物、美化了自然以后，又将去哪里呢？同学们，你们听，小露珠在向大家告别呢。
（课件出示：小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）
出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
（1）、雨下得越来越（）了，地上的水越来越（）。（2）、夏天到了，天气越来越（）了，（）。
2、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读：向日葵——向她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！
3、他们会怎样挽留小露珠呢？ 我们一起想象一下 多媒体出示：向日葵向她点头，好像在说：“ —————。” 白杨树向她招手，好像在说：“—————。”
喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在唱：“——————。”
4、此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？出示：你想对小露珠说些什么呢？（找生回答）
5、看得出大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，那就让我们用朗读再次深情地挽留小露珠吧！（齐读第七自然段）
6、小露珠还是走了，它是怎么道别的呢？
课件出示小露珠向大伙（），她（）说（）
7、小露珠走了，她在滋润、美化了万物以后，奉献了自己的一切，她不仅外表美，心灵更美。让我们共同期待小露珠的再次降临吧！
五、总结全文：布置作业
同学们，通过今天的学习，我们知道了小动物们喜欢小露珠，植物们喜欢你，因为她不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），她更有一颗无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
你们愿意和这样的小露珠交朋友吗？那就请同学们回去把这篇课文背一背，还可以到大自然中去找一找它，好吗？
六、板书设计小露珠
动物 闪亮 透明 圆润 植物 美
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