最新一年级语文下第四单元教案_语文12册第四单元教案
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8、静夜思
第一课时 教学目标：
1、会认9个生字，会写7个生字。
2、正确地朗诵古诗。
教学重难点：识字写字。课前预习：1）读课文 2）给生字口头组词 教学过程：
一、课前检测：听字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、自学提示：
1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）3）书空课后田字格中的生字。（注意笔顺）
四、检查自学情况：
1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：（各自读、指名读、开小火车读）
4、交流识字方法：
1）加一加：青—静木—床古—故（反文旁）亡—月—王—望 减一减：液—夜凝—疑换一换：底—低比一比：乡—纟 2）字谜：点点大（头）。举，比较象人双手举过头顶。3）生字歌谣：田心思 广木床 亡月望
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：
七、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：
8、静夜思
加一加：青—静木—床古—故亡—月—王—望
减一减：液—夜凝—疑换一换：底—低 第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、在诵读过程中了解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。教学过程：
一、课前检测：听写词语：目光、耳朵、耳机、木头、大米、玉米
二、揭示课题，解题：题目中哪个字交代了李白写这首诗的时间？夜——组词 在什么样的夜里？安静的夜晚——记忆“静”
哪个字交代了李白的心情？思，就是想的意思。想什么呢？顺势学习“故乡”。介绍诗人李白。出示学习目标：
三、自读感悟：
1、自由读古诗，思考：这首古诗主要讲了什么？
2、自学提示： 再读课文，提取信息：
诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）
“明月”可以推测为八月十五中秋夜，团圆的时刻。李白客居他乡。
引导：明月，地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相 对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。
四、朗读感受古诗韵味。
1、教师范读——唱读
2、同桌互读、背诵古诗。
五、课后检测：
六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：
8、静夜思
举头望明月 低头思故乡
9、夜色
第一课时 教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，正确认读本课词语，认识“厂字旁”。
2、正确、流利的朗读课文。教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）标自然段 3）口头组词 教学过程：
一、课前检测：认字读词带句读。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生词。
2、借助拼音读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字、词语，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。（3）语境中识字：
从前我的胆子小，夜晚不敢往外瞧。勇敢故事没少听，看到窗外心乱跳。爸爸偏拉我散步，花儿像是在微笑。
夜色原来这么好，今后不再胆子小。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
四、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
五、课后检测：
六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：
9、夜色
外 晚 再 第二课时 教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会夜色的美丽。教学过程：
一、课前检测：认读词语
二、课前谈话，引出课题；出示学习目标：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。齐读课题
三、朗读感悟：
1、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
2、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？
课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳„„”指导读，读时读出害怕的语气。（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”什么意思？换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
（6）小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说。
出示“美丽的夜景”图片，在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（7）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。评议。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
四、小结：
我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现去观察。
五、课后检测：
板书设计：
9、夜色
怕黑————不怕
10、端午粽 第一课时
教学目标：
1、认识10个生字，会写7个生字，正确认读本课词语，认识“立字旁、米字旁”。
2、能正确地朗读课文，读好长句子。教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）标自然段 3）口头组词 教学过程：
一、课前检测：认字读词带句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生词。
2、借助拼音读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字、词语，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。（3）多音字：
分：上课不分fēn神，考试得高分fēn。
本是分fèn内事，不值取分fēn文。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
四、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
五、课后检测：
六、小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
10、端午粽
真 分 豆 第二课时 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，指导端午节的由来、风俗习惯。教学过程：
一、课前检测：听写词语。
二、揭示课题，出示学习目标：农历五月初五是中国的传统节日——端午节。端午节要干些什么呢？
三、自主学习：
1、出示自学提示：
1）自由读课文，说说每自然段主要讲了什么？ 2）再读思考：
（1）包粽子的材料有哪些？粽子的味道、品种有什么特别的？（2）说说端午粽的由来。
2、汇报：
1）“青青的、白白的、红红的”三个表示颜色的叠词表现了作者对粽子的喜爱之情。2）“掀、剥、咬”分别写出了煮粽子、剥粽子、吃粽子的动作。又黏又甜：味道好、喜爱之情。
3）从最后一段中我们了解到：屈原既是一位著名的诗人，又非常爱国。所以称他为——（出示:古代爱国诗人。）
正因如此，所以——
出示：人们怀念他，崇敬他。4）了解端午其他风俗。
四、多种形式读。
1、自读、开火车读，背诵课文；
2、读给同桌的小伙伴听。
五、小结：这节课你有什么收获？
六、课后检测：小状元
板书设计:
10、端午粽
端午习俗吃粽子
11、彩虹
第一课时 教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，正确认读本课词语，认识“衣字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。读好文中的长句子。教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）标自然段 3）口头组词 教学过程：
一、课前检测：认读词语。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生词。
2、借助拼音读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字、词语，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。
（3）辨析：坐和座：字音同，字形近，字义不同。
“座”表示座位，也表量词，用于较大或者固定的物体。
“坐”则表示臀部放在椅子上等物体上以支持身体等。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
四、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
五、课后检测：
六、小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
11、彩虹
那 到 兴 成 第二课时 教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。教学过程：
一、课前检测：听写词语。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、出示自学提示：
1）自由读课文，说说每自然段主要讲了什么？ 2）再读思考：
（1）彩虹在什么时候出现？文中把彩虹比喻成了什么？（2）我想象着自己到彩虹桥上去做什么？为什么？
2、汇报：
1）彩虹出现的时间：雨停了。读出喜爱之情。
2）把彩虹比作桥，帮助爸爸给田浇水、给妈妈照镜子、挂秋千——懂事、处处为家人着想。3）反问句：表示肯定，意思是：那就是我在下雨。
四、多种形式读。
1、自读、开火车读，背诵课文；
2、读给同桌的小伙伴听。
五、小结：这节课你有什么收获？
六、课后检测：小状元 板书设计:
11、彩虹
一座美丽的乔 语文园地四 教学目标：
1、认识与身体有关的生字。
2、积累学过的词语，并在理解的基础上找规律。
3、熟读背诵古诗，了解诗意。教学过程：
一、课前检测：背诵古诗。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、课堂练习：
1、识字加油站：
1）读一读八个词语，写出身体的各部分名称。2）交流识字方法。
2、字词句运用： 1）读一读：找规律
第一组：胆子 粽子 镜子（子读轻声）
第二组：爸爸 妈妈 哥哥（叠音词）
第三组：故事 月亮 时候（名词，表示事物或时间的名称，第二个字读轻声）2）书写提示：读一读，再观察生字的书写特点，描一描，写一写。
3、日积月累：
1）自由读，小组读古诗《寻隐者不遇》。2）介绍作者：贾岛，唐代诗人，号碣石山人。3）解词语：
不遇：没有遇到。
童子：隐者的徒弟。
此：这。处：地方，这指隐者的行踪。4）译文：
我寻访隐者，在松树下碰到了他的徒弟。便问道：“你的师傅到哪里去了？”孩子告诉我：“师傅采药去了。就在这座山中，云雾迷漫，我也不知道他到什么地方去了。” 5）各自说说诗句的意思。6）有感情地诵读古诗，联系背诵。
四、课后检测： 和大人一起读《妞妞赶牛》 教学目标：
1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3．能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
教学难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学过程：
一、课前导入：
这节课老师给大家带来一个有趣的绕口令，读的时候要注意：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
二、小耳朵听。
1、学生捧起书，仔细听老师读。
2、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
3、检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。
4、理解词义。
赶：驱使，驱逐。
保：保卫。
扭：转动一部分。
顶：用头或角撞击。
拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。
三、一起说内容：谁在什么地方发生了什么事？
课文写了妞妞在河边放牛，牛牛想（），妞妞为了（）。（各自练说）
四、这节课你有什么收获？
课文告诉我们通过妞妞赶牛这件事，要爱护树木，保护环境的道理。
