主题单元导读单教案3_第五单元导读课教案

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让我钦佩的名人大家（四六单元）

——第三单元单元导读教案

教学目标：

1、借助工具书弄懂自己不认识的生字，把自己不理解的地方做上记号，通过多遍朗读寻求答案。在朗读文本的过程中，用上自己已经学习的方法解决自己不理解的词。

2、掌握浏览、精读的阅读方法，提高学生的阅读能力。

3、通过学生对阅读有关中外名人的书籍，让学生了解名人的成长、成功的经历，激发学生的爱国精神、进取精神、拼搏精神。教学重点：

阅读策略的指导 教学课时：

一课时 教学过程：

一、揭示主题 激发兴趣

孩子们，我们在第四单元的课文中，认识了很多名人，他们都是谁呢？（勤奋学习的陈毅、坚持不懈的梅兰芳、喜爱探究的爱迪生和勇于试验的牛顿。）

其实像这样的人，古今中外还有很多，你能介绍一下本学期我们从课本里还认识了哪些这样的人吗？（阿凡提、女主人、更羸„„）

是呀，本学期第六单元的课文中，阿凡提、女主人、更羸„„都是那样聪明、机智，他们的智慧让我们都钦佩不已。

这些名人以他们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给世人留下宝贵的财富。

二、走近名人

你们想认识更多的名人吗？今天就让我们认识名人，了解名人，走进名人的世界。

（一）介绍已知的名人

1、请同学思考，除了我们从课本中认识的名人外，还曾通过哪些途径认识、了解了哪些名人？（可以通过家里藏书，也可以买的、借的书，看过的影片、杂志，以及到图书馆阅读等途径，然后请学生谈一下自己的感受）

2、教师针对学生不同的认识、感受进行总结，并给予一定的评价。

（二）对必读文本进行简介

1、看来，同学们曾通过多种途径了解过名人。那么，今天，老师给大家推荐一位名人——牛顿，你想了解他的哪些方面？

（学生回答，指出自己想要了解的牛顿的方面）

2、介绍书本《影响孩子一生的世界大科学家——牛顿》

（三）查阅图书，走进名人

1、看书先看目录，培养学生拿到图书后先翻看目录再阅读的习惯。

2、认真地仔细地读一个故事，把字词、句子的意思都能弄懂，并且在有必要的时候还可以摘记、查字典、边读边想等方法读，叫精读。

（四）交流阅读收获 学生交流，及时表扬学生在阅读过程中好的阅读方法，如：运用书签、资料卡、字典等，采用边读边想等方法

1、书签

自己制作的书签夹在了需要用到的页数上，一下子就找到了自己要交流的内容，既方便，又不用在书上折页，影响书的美观。

2、资料卡

养成“不动笔墨就不读书”的良好习惯，既动脑，又动手，把自己需要的东西记在卡片上，方便以后需要的时候查找，如果是自己的读物，还可以一边读一边勾画圈点，或把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录。

3、边读边想

4、正确使用字典

遇到不认识的字或不理解的词可以查阅字典，如果不影响对阅读内容的理解，则可不必理会。

5、推荐阅读爱迪生的故事

（五）刚才了解的国外的名人，其实我国名人也不少，推荐《中国民间故事精选（最新版）。

1、简介浏览

2、快速浏览，同桌介绍自己感兴趣的章节精读：做记号、查字典、讨论

3、交流阅读感受。

三、课内方法课外练习，推选书目、文章的阅读方法指导

1、浏览：《智慧之门：聪明人不可不知的167个经典故事》史轶编著 社九州出版社

2、精读{《不知疲倦的人》、《草船借箭》、《禄东赞求亲》(文章)

四、结语：

是书，引领我们走进名人，聆听他们的心声。

是书，引领我们走进名人，目睹他们的伟大与崇高。我们也许都不能成为名人，但名人的成长足迹却给了我们很大的启迪。老师期待，今天在“名人世界”里走来走去的你们，来日成为圆我们强国之梦的建设者。板书设计：

走进名人

浏览

精读：书签、资料卡、查字典

主题阅读成果展示交流课

主题： 让我钦佩的名人大家（四六单元）

——第三单元阅读成果交流展示

【教学目标】

1、了解更多名人的故事，并受到启迪。

2、继续巩固精读、浏览的阅读方法

3、继续锻炼学生的组织语言、表达语言的能力；进一步熟悉交流的方法，提高学生交流的兴趣。【教学重点和难点】

学习运用“先概括后具体”的表达方法，交流阅读感受和体会，继续巩固精读与浏览的阅读方法。【教学时间】 1课时

【教学准备】

1.课前开展主题阅读活动，设计并下发“主题导读单”。2.课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：刚才，老师在你们的每一张桌子上都放了一张书签，现在，谁来读一读上面的内容。生读 名人的言行如一块砺石，它可以激励我们的斗志。

2、下面，请同学们回忆一下：通过近段时间的学习和阅读，你们又认识了哪些名人？

真是 “江山代有才人出”，这些古今中外的风云人物，已成为历史长河中的航标，引领着人类走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物质世界。

3、今天，我们就来上一节阅读汇报课 板书：走近名人

二、复习阅读方法

1、在上节课，我们知道了阅读文章有两种基本的方法，是什么？（精读和浏览）

2、你是用什么方法读了哪本书或者哪篇文章？（我用浏览的方法读了《 》）老师总结：了解故事内容的方式有很多，除了精读和浏览之外还有速度、跳读等等，不管是哪种方式，关键是要把内容读懂。板书：多种方式了解内容

3、书真的读懂了？今天这节课我们就要来交流一下同学们的读书感受和体会。请同学们看着自己的主题导读单，想一想你准备用什么方式、交流你的收获？大部分同学已经想好了。咱们先在小组内交流一下！

二、小组内交流读的内容。

小组交流时请注意两个要求:

1、在小组长的带领下进行交流，用先概括后具体的方式把自己对这位名人的观点表达清楚。如：我通过读《 》，知道了谁是一位怎样的人，比如说：„„。

2、认真听，学习别人的收获。

学生交流，师小结：看到同学们交流的这么开心，这么投入，我相信你们的收获一定很多。想把你的收获和老师、同学们一起分享吗？

三、交流读书内容

（一）我们首先来谈谈你对中国名人的故事的了解 师：谁先来：你准备用什么方式交流你的收获、？ 生1：讲主要内容和收获 板书： 讲

其余同学补充收获（怎样才能讲好一个故事？）师：这位同学交流的是中国名人的故事，还有谁也读了这样的故事，生2：表演故事（同学们想看吗？那我们欢迎小演员上台表演，先介绍 一下自己扮演的角色 板书： 演

其余生评价，（这三位小演员你最喜欢谁？）（祝贺你们表演成功，有什么话想对同学们说吗？）

师：还有谁读了这样的故事？

生3：读受感动的段落。（来，我们一起听）板书： 读

师：读的多好呀！真是我们班的朗读小能手。告诉同学们，从这段话中，你知道了什么？

（二）外国名人的故事

师：刚才，我们交流了几个中国名人的故事，更重要的是还懂得了一些做人的道理。你们看，读课外书，不但能学到一些好词、好句子，收获很大，而且还能从他们的身上懂得很多做人的道理。板书：交流沟通学习品质。

有谁读了外国名人的故事？

生分角色读故事，谈收获，其余同学补充收获

四、拓展延伸

师：俗话说的好：名人故事，流芳百世；传世名言，启迪心智。名人的成就犹如一面明镜，它照出了我们的不足。

说到这里，我突然发现：读书是获得知识的一种方法，交流更是增长知识的一条捷径，所以同学们要多读书，多交流。老师这里也有一篇有意思的文章，想读吗？

请同学们拿出《不知疲倦的人》，用学过的读书方法默读两遍，看谁的收获最多。

组内交流《草船借箭》和《禄东赞求亲》 五：总结，布置作业

师： 这节课，我们交流的非常愉快，从中获得了很多知识。特别是交流的方式，同学们要不断的尝试运用，以提高自己的交流水平。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯！望同学们抓住一切时间，多读书，读好书，让自己不断的进步。

附板书： 走进名人

多种方式了解内容

交流沟通学习品质

（讲 演 读„„）