二年级上第六单元教案_部编二上第六单元教案
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六、表内乘法
（二）学习内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
学习目标：
1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
学习重点：让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。
学习模式：“自主探究”教学模式。学习难点：7--9的乘法口诀。课时安排：
1、7的乘法口诀
4课时2、8的乘法口诀
3课时3、9的乘法口诀
4课时
4、整理复习
1课时
7的乘法口诀
第一课时
学习内容：教材第72页。学习目标：
1、编7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
学习重点：经历编制7的乘法口诀的过程。学习难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。学习过程：
一、创设情境：
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究：
1、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 1个7是7，2个7是14，„„7个7是49。
2、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？
3、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。
三、拓展应用：
1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？ 说一说你是怎样想的？
2、计算，说口诀。
5×7
2×7
6×4
7×3
7×5
7×6
7×4
7×7
7×23、游戏：邮递员送信。
7×5
7×6
5×7
4×7
3×7
7×44、7×2+7
7×5+7
7×7－7
这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？ 5.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?
四、课后小结：通过这节课的学习你有什么收获？
第二课时
学习内容：教材第74-75页。学习目标：
1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用乘法解决一些简单的实际问题。
学习重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
学习难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。学习模式：“自主探究”教学模式。学具准备：实物图、小棒。学习过程：
一、基本练习：
1、背7的乘法口诀。
2、对口令。
3、填空：
（）三十五
六七（）
（）七四十九
4、看卡片说得数和口诀。
7×5
7×3
7×6
6×4
5×25、看数说它是由几和几相乘得来的。
二、自主探究：
教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。
三、拓展应用：
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；
第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。
2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。第二个星期日是（）＝（）+7×（）； 第三个星期日是（）＝（）+7×（）； 3.开放题:第15题.四、课后小结：通过学习你有什么收获？
第三课时
学习内容：教材第76页。学习目标：
1、初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
2、培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
学习重点：理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。学习难点：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。学习模式：“自主探究”教学模式。学具准备：实物图、小棒、圆片。学习过程：
一、创设情境：
今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？
二、自主探究：
1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？
摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？
2、师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍）问：4的3倍是几个几？
你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？ 出示例3： 第一行摆：
第二行摆：第一行的4倍
应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。
汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？ 用数学算式怎样计算出来？为什么？
三、拓展应用：
1、画一画。第一行画：
第二行画：
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的？
2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？
3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的想法。
4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。
5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。
6、.开放题:玩具店里有8辆小汽车,?
补充一条信息,和一个问题,并计算出来.通过今天的学习，你有什么收获？
四、课后小结：本节课你有什么收获？
第四课时
学习内容：教材第77页。学习目标：
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
2、从情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。
3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
学习重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。学习难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。学习模式：“自主探究”教学模式。学具准备：实物图、小棒。学习过程：
一、创设情境：
1、6的5倍是多少？
7的2倍是多少？
列式计算，说一说你是怎样想的？
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？
二、自主探究：
1、从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几人？
2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。
3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？师画图形
擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。
4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。
三、拓展应用：
1、做“做一做”。
问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？
4、根据算式摆一摆，说一说。
3×4
5×2
四、课后小结：这节课你有什么收获？
第五课时
学习内容：教材第79页。学习目标：
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
2、提高分析问题、解决问题的能力。
3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
学习重点：掌握求一个数的几倍是多少的方法。学习难点：借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。学习模式：“自主探究”教学模式。学具准备：实物图、小棒。学习过程：
一、基本练习：
1、摆一摆：
（1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。
2个3根可以说成3的（）倍。4个3根可以说成3的（）倍。学生边摆边填，说一说你发现了什么？
（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？
2、算一算。
（1）7的6倍是多少？
4的5倍是多少？
3个7是多少？
2的7倍是多少？
（2）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？（3）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？
二、拓展练习：
1、（），小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？ 让学生思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？
2、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍，？ 学生补充上问题后，再解决。说出解决的想法。
三、课后小结：这节课你有什么收获？
8的乘法口诀
第一课时
学习内容：教材第80页。学习目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
学习重点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。学习难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。学具准备：口算卡片。
学习过程：
一、创设情境：
1、师生对口令。
三七（）
（）十二
五七（）
2、抢答。
4×5
5×6
3×2
4×3
7×4 师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
二、自主探究：
1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
8的乘法口诀有什么特点？
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。
三、拓展应用：
1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
2、口算比赛。
1×8
2×8
6×8
7×8
3×8 4×8
5×8
8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？
4、（）×4＝32
8×（）＝565、开放题:出示183页第十五题情景图.四、课后小结：通过这节课的学习你有什么收获？
